2.求一个数的几分之一是多少设计意图｜教案在线预览

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三年级《分数的初步认识》的教学设计学习目标：1、结合具体情境和直观操作初步认识并理解几分之一，能正确读写几分之一这样简单的分数。2、通过折一折、辩一辩等各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。3、让学生感知到数学知识来源于生活、应用于生活，激发学生学数学、爱数学的情感。教学重难

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所属课文：2.求一个数的几分之一是多少

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2018-05-30 17:33:00

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学校：汝阳县十八盘乡刘坡小学

2.求一个数的几分之一是多少设计意图

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三年级《分数的初步认识》的教学设计

学习目标：

1、结合具体情境和直观操作初步认识并理解几分之一，能正确读写几分之一这样简单的分数。

2、通过折一折、辩一辩等各种实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和创新思维能力。

3、让学生感知到数学知识来源于生活、应用于生活，激发学生学数学、爱数学的情感。

教学重难点：

教学重点为：会读、写几分之一并初步理解几分之一的意义。

教学难点为：理解只有“平均分”才能产生分数，能结合具体图形理解并描述几分之一的含义。

教学设计

一、创设情境，引入新知

师：“有个桃子两个人分，他们平均每人能够分得多少？”

生：一半

师：那一半谁知道用什么数学表示? 生：1/2, 师：对，1/2，我们把想1/2的数就叫做分数，今天我们就来学习分数的初步认识

二、自主探究，构建新知

1、认识1/2

师：“同学们，我们把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是这块月饼的1/2，谁能像老师这样来说一说。你来说。

生1：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是他的1/2。

生2：把一个月饼平均分成两份，其中的一份就是他的1/2。

教师规范书写1/2,并认识各部分的名称。

师：你们说的可真好，那我们这样分（出示不平均分的情况）你们同意吗？

生：不同意，没有平均分

师：你们总结的太好了，我们一定要平均分。

师：请同学们你手中的长方形纸，找出他的1/2。

请学生上台展示，并说一说他是如何分的

2、认识1/4 3、认识1|5 师：请同学们看图片，阴影部分都用1/5来表示。

生：只要把物体平均分成四份，每份就是它的1/5 4、认识几分之一

师：“我们认识过1/2和1/4、1/5 后，你们还想认识几分之一呢，谁愿意说一说？”

生：我想认识1/3。

师：那你如何得到呢？

生：我把一个月饼平均分成3份，每份就是这个月饼的1/3，

师：你说的可真好呀，谁还想认识其他的分数吗？

引导学生积极发言，尝试说一说他们是如何分的

5、读分数，写分数。

6、练一练

出示习题学生练习

6、比较大小

师：同学们我们来帮两个小朋友分一下月饼，明明和聪聪出现了一点小问题，明明说我是男生，我要多吃一点，我要吃这个月饼的1/4，你们认为他吃的多了吗？

生：没有，1/4要比1/2小

师：你是如何看出来的

生：通过我们刚刚折的时候发现，分子都是1的时候，分母越大，分数越小。

练习：

三、巩固练习，拓展应用

出示习题，让学生进行练习

。

四、课堂小结，反思提高

同学们，通过本节课的学习，你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：2.求一个数的几分之一是多少设计意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.求一个数的几分之一是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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