税率特级教师教学实录

《税 率》教

学

设

计

河南周口经济开发区韩营小学

赵美华

【教学内容】；新人教版六年级下册第10页例3及相关内容。

【教学目标】；

知识与技能

1、使学生明确纳税的含义和重要意义，理解应纳税额和税率的含义，了解常见税种。

2、能运用百分数的知识正确地计算应纳税额。

过程与方法

3、经历计算应纳税额的过程，

体会数学与生活的紧密联系，提高解决实际问题能力。

情感、态度与价值观

4、体会数学与生活的紧密联系，感受数学应用价值。

5、培养学生初步的实践能力，并对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】；

教学重点：理解“纳税”“税率”及其相关概念的含义，并会正确计算应纳税额。

教学难点：会正确计算应纳税额

，灵活应用解决实际问题。

教学过程：

（一、）创设情境，引入新课

（1）孩子们，你能描述一下我们的新学校吗？（投影出校园图）

我们的校园多么的美丽啊！建设我们的学校需要很多钱，可这些钱从哪来呢？

这些钱主要靠财政部门的拨款，财政部门的钱大部分是靠税收得来的。今天我们就一起来学习纳税的知识。（板书：税率）

（2）理解税收的意义

提问：什么是税收？国家为什么要征税呢？

学生讨论后，总结投影出课本10页上面纳税的意义：

纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。税收是国家收入的主要来源之一。国家用收来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业。因此，每个公民都有依法纳税的义务。

（二、）创设情境，理解纳税含义

（1）提出问题：同学们，你们知道哪些纳税项目？

议论后追问：

（2）提到纳税就离不开税率，谁能用自己的话说说“税率”

是什么意思呀？

（3）小结：

税收主要分为消费税、增值税、营业税和个人所得税等几类。缴纳的税款叫做应纳税额，应纳税额与各种收入（销售额、营业额……）的比率叫做税率。

（三、）解决简单的税率问题

1、一家饭店10月份的营业额是30万元，如果按营业额的5%缴纳营

业税，这家饭店10月份应缴纳营业税多少万元？

分析：已知条件：10月份的营业额是30万元，如果按营业额的5%缴纳营业税，

问题：10月份应缴纳营业税多少万元？

按营业额的5%缴纳营业税是什么意思？谁能说说你的想法？

讨论列式：30×5%＝1.5（万元）

说说你是怎么想的？

你们干嘛用乘法呀？

板书：应纳税额=各种收入×税率

2、问题2：妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占25%，妈妈为此支付消费税大约多少元？

学生独立解答，老师个别辅导，

汇报交流后反思：在解决有关应纳税额的实际问题时，我们该注意些什呢？（可以转化为百分数应用题，要知道各种收入和税率）

(四、)解决稍复杂的税率问题

问题1：李阿姨的月工资是5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需要按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴个人所得税多少元？

理解“扣除3500元个税免征额”是什么意思？

学生列式解答后组织交流

问题2：小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按20%的税率缴税。这笔劳务费用一共要缴税

多少元？

学生独立完成后说说解题思路

（2）本题反思：解决有关个人所得税的实际问题时，要注意什么？（要扣除免征部分）

(五、)课堂小结：

同学们，通过这节课的学习你有什么收获？

《

税

率

》

教

学

反

思

数学来源于生活，又服务于生活。有关纳税的问题是日常生活中经常遇到的，和每个公民息息相关。依法纳税是每个公民应尽的义务，偷税、漏税是违法的。

税率一般都用百分数来表示，因此在学生初步学习了百分数的应用的基础上，学习有关纳税的知识，有利于数学知识与现实生活的密切联系，进一步感受学习数学知识的价值。

在教学设计中，力求体现以下两点：一让学生体验数学知识与现实生活的密切联系。二是充分发挥学生的主体作用，让学生积极主动地投入到数学学习的过程中去。