13 海水为什么是蓝的优质课教案推荐

小学义务教育课程六年级语文下册S版

《海水为什么是蓝的》教学设计

第二课时

教学目标：

1．继续学习课文，理解课文内容。

2．理解课文中含义深刻的句子，体会拉曼不断追求、勇于探索的精神。

3．朗读课文。

一、复习导入

1.说说课文的主要内容。

2.拉曼受那个充满好奇心的男孩的触动，唤醒了科学的好奇心，经过科学的探索，终于探明了“海水为什么是蓝的”原因，由此拉曼登上了诺贝尔物理学奖的领奖台。

二、研读课文，感悟好奇心在科学探究中的作用。

1.默读课文，思考：为什么说“地中海轮船上的那个男孩儿的问号，把拉曼领上了诺贝尔物理学奖的奖台”？

⑴自读第9自然段，了解瑞利的观点。

⑵拉曼是怎样发现“光散射效应”的？

①男孩儿的源源不断的“为什么”引起了拉曼的思考，他对自己向孩了的解释产生了怀疑（第10、11自然段）。

理解句子：“那个充满好奇心的稚童，那双求知的大眼睛，那些源源不断涌现出来的‘为什么’，使拉曼深感愧疚。作为一名科学家，他发现自己在不知不觉中丧失了男孩儿那种在‘已知’中追求‘未知’的好奇

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心，他的心不禁一震。”

理解句子：“失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，即使是一个颇有作为的科学家，也会因此而变得闭目塞听，止步不前。”

（3）研读“拉曼效应”，体会拉曼的科学研究精神。

A、读12自然段，说说拉曼研究“海水为什么是蓝色的”的经过和结果。

首先，拉曼否定了瑞利的解释，认为他的解释证据不足。

接着，他经过深入研究证明出水分子对光线的散射使海水呈蓝色的原理。海水看上去呈蓝色的原因是海水对阳光进行了散射。

后来，拉曼又在固体、液体和气体中，分别发现了一种普遍存在的光散射效应，被人们称为“拉曼效应”。

B、拉曼发现了“拉曼效应”，为人类科学发展作出了贡献，因此登上了诺贝尔物理学奖的奖台，成为印度也是亚洲历史上第一个获得此项殊荣的科学家。你认为拉曼能取得这样的研究成果，最关键的是什么？

结合课文最后一段让学生谈自己的理解和感悟。

关键是：拉曼在“已知”中追求“未知”的好奇心和不断追求、积极进取的自觉性和探索精神。

朗读课文最后一段。

2.结合课文内容，回答：如果在科学研究中失去好奇心会怎么样？

失去好奇心是科学发现与发明的最大忌讳，会带来闭目塞听、止步不前的可怕后果。

教师简介约里奥居里和李比希两位科学家因失去好奇心而错失良机的事例，让学生进行对比，领悟好奇心在科学研究中的重要性。

【在学生研读拉曼研究的经过和结果时，通过默读、思考，让学生感悟拉

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曼的成功除了好奇心外，还有他不断追求，勇于探索的精神。之后，举例说明科学家失去好奇心带来的后果，让学生进一步理解好奇心的作用，加深对文本内容的领悟。】

三、拓展延伸

老师：同学们还想了解有关科学家拉曼的更多情况吗？（由老师和同学介绍一些课前查找到的有关资料。）

四、布置作业

1.抄写生字新词。

2.摘抄课文中你认为给人以启迪或教益的句子。

板书设计：

13 海水为什么是蓝的

男孩的问号

→ 诺贝尔物理学奖

“已知”中追求“未知”

好奇心

教学反思：

让学生自读课文，检查反馈，夯实字词，在读书实践的基础上，说说课文主要内容。初步了解科学家拉曼发现“拉曼效应”的原委，感受好奇心的作用。抓住课文中的重点词句，指导学生思考“已知”与“未知”的关系，领悟好奇心在科学探究中的作用。让好奇心成为学生求知的不竭动力，树立勤学好问的求学观念。

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