23 * 敦煌壁画教学设计第二课时

《敦煌壁画》教学设计

教学设计者

：宋思宇 工作单位

：广西省博白县亚山镇蒙村小学

邮编

：537617 联系电话

： 18776343551 【使用教材】s版小学语文六年级下册

【教材说明】

敦煌是我国著名历史古城。敦煌莫高窟保存至今的彩塑、壁画和藏经洞是中华文化的瑰宝。这篇略读课文介绍了敦煌莫高窟的壁画，表现了我国古代艺术家卓越的艺术成就和创造精神。

【教学目标】

1、学会本课的生字，掌握由生字组成的词语。

2、知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲，激发自己对祖国历史文化的热爱。

3、掌握课文是通过什么方法来介绍敦煌莫高窟壁画的。

【教学重、难点】

1、知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库，为我国璀璨的古代艺术而骄傲，激发自己对祖国历史文化的热爱。

2、掌握课文是通过什么方法来介绍敦煌莫高窟壁画的。

【教学手段】

课件

【教学时间】一课时

教 学 设 计

学与教的过程

一、

创设情境导入

1、多媒体播放“敦煌莫高窟”的图片让学生观看。

引导学生观看课件和谈话入手，自然导入新课，激1 设计理念

2、谈话：观看了课件，你们了解“敦

煌”了吗？是的，敦煌是我国的一座历史学生发言

名城，是祖国西北的一颗明珠，是东西方教师小结

交通的咽喉之地。它的城南有鸣沙山、月

牙泉等名胜，城西有玉门关，城西南有阳

关遗址，城东南有莫高窟。今天我们就要

走近它，了解它。

3、揭示课文题目。

二、

自读感知

（一）自学要求：

1、标出自然段，圈生字、画新词。

2、每个自然段写了什么内容？

3、一边默读，一边思考：课文介绍了敦煌壁画的哪些情况？

（二）了解自学情况。

1、课文一共有几个自然段？

2、说说每个自然段的大概意思。

窟是世界闻名的艺术宝库。

第2～5自然段：描述了敦煌壁画的特点。

让我们感慨万千。

第7自然段：敦煌壁画是中华文化的瑰宝。

2 发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的好奇心和求知欲。

师：板书课题

生：齐读课题

给充足时间让学生围绕老师提出的要求去自主学习，通过读、思、查“三部曲”整体感知敦煌壁画的特点。

第1自然段：概括地介绍了敦煌莫高

第6自然段：古代画师的精神和意志

3、学习生字、新词。

（1）容易错的字：尊——遵 奏——揍、凑

（2）多音字：佛（佛像）（仿佛）

（3）词语。

亭台楼阁 舒展 凹凸 孜孜不倦等

三、

交流领悟

1、围绕以下两个问题进行交流。

（1）敦煌壁画的主要特点有哪些？

（2）古代的画师们是怎样创造、传承敦煌壁画的？你体会到什么？

多种形式认读生字、新词。

在充分读引导学生书的基础上让读第2、3、4、5自然段。

学生汇报学习收获，培养学生自主学习的引导学生能力和习惯。。根据张大千的引领学生围绕

重难点问题读话，展开想象。

2、总结：正是一代代伟大艺术家凭书、思考、合着自己精湛的技术和顽强的毅力，创造了

作、交流，使这人间的奇迹和瑰宝——敦煌壁画。我们要好好保护它，让它永远散发迷人的魅力!

学生在自主、合作、探究的学习方式中积极主动地思维，解决疑难，深化对课文的理解。

四、

练读拓展

的情感和在文中的作用，再读一读。

新课程标 1、联系上下文，想想下面句子表达 引导学生准指出“语文深入地感悟、课程应该是开★正如国画大师张大千所说：“敦煌品析、朗读重放而富有活力

3

壁画代表了北魏至元一千年来我们中国点句子，使学的”，依托教美术的发展史。”

进了灿烂辉煌的艺术殿堂。

融合的艺术瑰宝，令人叹为观止。

★然而，就在如此艰苦的条件下，古代的画师们却创造出如此卓越的艺术成就。他们的精神和意志，让我们感慨万千。

2、简要回答：敦煌壁画的重要价值是什么？

3、为敦煌壁画写一则简短的宣传词。（50—100字）

板书设计

生在具体的语材，延伸课外，体会壁画的合”实践活动，使学生关注生活，学以致用，同时培养学生的创新精神和实践能力。

★看着这些精美动人的壁画，就像走言实践中逐步开展“读写结★这些体现了当时中外文化交流和美。

敦煌莫高窟

地理位置和构成

壁画的特点

壁画的意义

4