习作教学设计第一课时｜教案在线预览

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《让对话更精彩》作文指导教学设计石脚小学文永祥知识与能力:1、初步了解对话的特点,能灵活运用提示语。2、学习运用动作描写和神态描写在提示语中的作用。过程与方法:在具体的情境创设中引导学生进行交际活动,让孩子对现实存在的各种对话提示语进行合理化,并有效的进行动作描写和神态描写在对话中的写作训练。情感态

资料类型：教学教案文档

所属课文：习作

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2021-03-10 05:32:32

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学校：重庆市永川区石脚小学校

习作教学设计第一课时

未知

2021-03-10 05:32:32

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关键词：习作教学设计第一课时

正文

《让对话更精彩》作文指导教学设计

石脚小学文永祥

知识与能力:

1、初步了解对话的特点,能灵活运用提示语。

2、学习运用动作描写和神态描写在提示语中的作用。

过程与方法:

在具体的情境创设中引导学生进行交际活动,让孩子对现实存在的各种对话提示语进行合理化,并有效的进行动作描写和神态描写在对话中的写作训练。

情感态度与价值观:

锻炼学生的写作意识,培养学生热爱写作和学会感知、关注生活的能力。

教学重难点

在具体写作实践中学会运用动作描写与神态描写的技巧和方法。教学课时:

一课时

教学过程:

一、故事导入

(通过老师名字引发的尴尬事,让孩子们在故事中体会到精彩对话在写作中的作用,并深深地意识到在进行对话描写时应该分段写的好处。)

二、教学对话时,注意提示语的变化

(本环节重在强调位置变化来突出说话内容)

三、教学在对话时,加入动作与神态的描写,让对话更精彩

(本环节意在提示语前加入动作或神态,让人物特点鲜明化。)四、教学在对话时,说“说”不用说

(本环节强调“说”字活用,体现汉字的博大精深。)

五、小结

六、实战演戏(改对话)

七、佳文欣赏

八、作业布置:

九、自由选择一个场景,编写一段精彩的对话,用上今天我们学到的小窍门哟!

九、板书

让对话更精彩

分段写更清楚

提示语多变化

巧动作妙神态

“说”字活变化多

关于本教案的常见问题

Q：习作教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习作》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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