白桦教案板书设计

白桦

教学目标

1、知识与能力:了解作者,了解诗歌的情感和思想。

2、过程与方法:通过诵读品味诗歌的语言,揣摩诗歌的意象,感受作者的情感,领悟诗歌的风格。

3、情感态度与价值观:感受诗歌的语言美、形式美、情感美,感受美的熏陶。

教学重点:吟诵诗歌,品味语言。

教学难点:感受诗歌的意境美,及诗人热爱祖国热爱家乡的情感。教学准备:课件、诗歌。

教学过程:

一、导入新课。

1.兴趣导入,同学们,通过综合性学习《轻叩诗歌的大门》我们知道了中

是一个诗歌的国度,从古至今我国涌现了许多伟大的诗人,世界上其他国家也都有伟大的诗人,他们写了许多优秀的作品.今天我们就学习一首外国诗歌《白桦》板书。谁能给大家介绍介绍白桦树。这是你

们了解到的白桦树。下面我们一起来听听这位诗人他是怎样写白桦树的。

2.播放视频朗诵《白桦》。

3.请同学介绍这首诗的作者。

二、初读诗歌,了解大致内容

教师过渡语;下面请同学们按照学习要求学习叶赛宁的《白桦》。PPT

1.请学生用自己喜欢的方式读诗,要求读准字音,读通顺。

2.学生思考每小节写了什么?指名回答。(第一节写我的窗前有一棵白桦;第二节写了白桦在雪花中的美,第三节写白桦在寂静的朦胧中的美;第四节写白桦在朝霞中的美。)

3.在不懂的地方做上标记,在小组内讨论交流,如果还不懂集体交流。

4.检查自学情况,多种形式读诗。每小节写了什么?

5.质疑解疑

三、品读诗歌,感悟意境

1.作者笔下的白桦树真美,请同学们选择最喜欢的一小节边读边想作者是用怎样的语言把白桦树写的这么美。透过文字你能感受到什么?

2.小组内讨论交流。

3.集体交流,指名回答,师相机引导:(《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流

苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现出一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚品格的象征。)

4.教师总结通过同学们讲解我知道了作者用优美的语言,比喻,拟人,反衬的修辞手法写出了白桦的美。我也仿佛看到在白雪皑皑中耸立着一棵纯洁挺拔的白桦,在姗姗来迟的朝霞中耸立着一棵纯洁挺拔的白桦。

5.这首诗,除了能感受诗歌意境的美之外,同学们知道作者所表达的思想感情吗?学生回答

6再读感悟。老师给这首诗配上了音乐,咱们一起在读一遍,再次感受白桦的美。体会作者那浓浓的炽热的爱。

7.学习白桦的另一个版本对比说一说自己的感受。其实这首诗还有一个孪生兄弟了,出示PPT,你们读一读,说说你喜欢哪个版本。(书上的版本语言更细腻,另一个版本简单直白,给读者留下更多想象的空间)。

四.拓展练习。

1、叶赛宁还是个多产诗人老师找到了他写的《日出》。先自己读一读,读给小伙伴听,配乐朗读。课件播放音乐。

2、读完这首诗同学们有怎样的感受。指名回答谈感受。

五、拓展延伸

1.出示小泡泡,读一读。我们在诗海拾贝学习的《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月﹒夜行黄沙道中》《天净沙﹒秋》《太阳的话》

这六首都是描写自然景物的诗。你们想不想读一读描写其他内容的诗歌,老师满足大家的要求,老师把这些诗歌藏在了同学们的书箱里了,快拿出用你喜欢的方式读一读吧。一会儿我们来一个朗诵比赛。

2进行诗歌朗读好声音大赛

讲规则;两个方法1抽签决定先后顺序2自告奋勇。谁能获得朗读好声音这个奖项由大家鼓掌表决,鼓掌超过半数的即为通过。宣布比赛开始

3教师小结,这节课我们在诗歌的海洋中遨游,领略了诗歌的魅力。同学们读的也很好,能把自己的情感融入到诗歌当中。以后我们还要再进行好声音诗歌朗读比赛。

六作业

必做:

课后搜集阅读描写自然景物及其他内容的诗歌进行分类,整理成册。

选做:

有能力的同学仿照书上写自然景物的诗歌,自己也试着写一首,在后边与诗同行的板块中交流。

板书

白桦

大自然、

美家乡热爱祖国