2 美丽的南沙群岛PPT及专用教学设计内容

2 美丽的南沙群岛

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点难点:

重点:语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

4.难点:初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学准备:多媒体课件

课时:两课时

第一课时

课时目标:

1.学会本课生字,理清课文脉络

2.学习课文第一自然段

一、直接导入,出示课题

同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示课题)齐读课题:美丽的南沙群岛。

读了课题,你知道了些什么?你是怎么知道的?(生:从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人,从“群”知道南沙群岛有很多岛屿)那你能把南沙群岛之美,岛屿之多读出来吗?(指名读好课题)

二、质疑课题,初步整体感知课文

1.对于这么美丽的南沙群岛,你们想知道什么?

提出问题:南沙群岛究竟有多少岛屿?南沙群岛究竟有多美丽?南沙群岛有哪些特色令人留连忘返?

2.生自由朗读课文。

要求:读准字音,读通句子,思考以上问题。

3.检查自学情况:

(1)出示生字词语:

辽阔岛屿星罗棋布矿产仅曾母暗礁蓝玉合壁海龟

(2)开火车读词语,纠正读音,指导学生读好多音字“曾”,并组词。

(3)联系课文和日常积累,理解部分词语的意思。

浩瀚:广大。浩渺:形容水面辽阔。

(4)齐读词语,读好词语。

4.指名分段读课文,学生边听边思考。

5.交流

三、感知全文内容

1.出示图:引导学生边看图边思考:南沙群岛是祖国的(),也是()。

2.在课文中划出句子,齐读这几句话。

四、学习第一自然段

1.感知课文概括大意

2出示图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:

(1)传说中的南沙群岛是什么样的?

(2)交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

(3)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。

(4)指导学生有感情地朗读第一、二句。

(5)这段话还告诉我们什么?交流,理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。四、指导写字

1.出示生字,同桌互相说说自己是怎么记住的。

2.全班交流

3.指导书写,重点指导几个难写的字:“阔”字是半包围,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折弯钩,“龟”的最后一笔是竖弯钩,写在田字格的竖中线上。

五、布置作业:完成描红

第二课时

课时目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总—分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学过程:

课前:欣赏歌曲《赶海的小姑娘》

一、激情导入、感受美丽:出示:大海图,播放音乐

同学们请看:蓝蓝的海水,翩翩起舞的浪花,美如珍珠的岛屿,这一派迷人的景象真让人如临仙境。这就是——(齐读课题)谁来美美的读课题?

那就让我们伴着这悠扬的音乐,认真地、美美地去读课文第二、第三自然段吧。边读边想,课文介绍了南沙群岛的哪两方面(自由读课文,生交流:物产、景色)

二、细读课文,品悟感受:

导入:同学们说的真好!那就让我们一起走进这美丽的南沙吧!

(一)海底寻宝(学习第二自然段。)

1.出示句子:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

2.谁来读好这句话?(指名读)

3.再指名读这句话。齐读。

4.听了同学们的朗读,我真想知道这个“巨大的宝库”里藏有哪些宝贝啊!谁能告诉老师?

——她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,(“难以计数”读

——蕴藏着极为丰富的矿产资源,(“极为丰富”)

你知道南沙有哪些矿产资源吗?

课文哪句话也能让我们知道南沙的矿产资源极为丰富?(指名读,并说说你的理解。)

——贮存了用之不竭的海洋动力。(“用之不竭”)

你知道这用之不竭的海洋动力有哪些?

5.啊!南沙拥有这么丰富的宝贝,真不愧是——读第一句。

6.老师还想对南沙巨大的宝库了解的更清楚些,你能用你能用课前搜集的资料具体告诉大家,南沙有哪些宝物吗?

——(出示图片)(出示说话训练)

南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物,有(),有(),有()。

课后,同学们还可以用这种方式向大家介绍“极为丰富的矿产资源”和“用之不竭的海洋动力”。

师:南沙的海洋生物——,南沙的矿产资源——,南沙的海洋动力——,南沙真是祖国——巨大的绿色宝库!

让我们一起读第二自然段,把这个“巨大的宝库”深深地印在脑海里吧。(学生齐读课文)

(二)南沙赏景:(学习第三自然段)

过渡:南沙不仅是祖国巨大的蓝色宝库,还是个迷人的世界。(出示句子)

1.生齐读第一句“迷人的世界”也就是怎样的世界呢?(板书:迷人的世界)

2.这些美景中,哪个地方、哪句话最让你着迷?拿起书,把自己认为写得最美最让你着迷的句子反复地读,读到你自己满意为止。

4.练读的情况读给小组里的同学听,并说说为什么觉得这个地方、这句话最迷人!

5.交流:这些美景中,哪个地方、哪句话最让你着迷?

(1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。

A、你知道什么样的景物或景象是“蔚为壮观”的?(长城、东方明珠塔、瀑布)

B、(出示图)看!无边无际的蓝天像一块蓝玉,浩瀚无垠的大海像一块巨大的翡翠。远远望去,蓝天和大海连接在一起,这种景象真是——(读词:蔚为壮观) C、谁来读读这句话?读出这种“蔚为壮观”的景象。

(天连着水,水连着天,水和天连接在一起,好像硕大无比的宝石,,气势多大呀!真是蔚为壮观!

D、齐读这一句

南沙群岛的海水幽兰深邃,天空一碧如洗,置身其中,令人如痴如醉。还有哪句话也让你着迷呢?

(2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

(出示图片)看!这就是五彩缤纷的海底世界。有哪些色彩啊?有……,有……,有……。

衬着清澈明亮的海水,这些五彩缤纷的景色真令人——(读词:心旷神怡) (3)碧波浩淼的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。

A、你最欣赏浪涛。你能不能用朗读告诉大家?

B、听了他的朗读,你感觉到了浪花是怎样的?

6.听,那哗哗的浪涛声,就是南沙欢迎我们奏响的乐曲;看,那朵朵跳跃的浪花,晶莹、热烈。让我们就在这浪花的欢迎曲中走进南沙吧。(放浪涛声,齐第三自然段。)

7.南沙的天是美的,海是美的,水是美的,海洋里的生物是美的,连浪花也是美的,欣赏着这么迷人的景色,我们可以肯定——(齐读最后一句。)

“充满魅力”就是非常有吸引力。南沙吸引你的是——……(指名几个人说)再读这句话。(南沙是祖国——,南沙也是个——所以说,将来的南沙群岛——) 8.南沙的景色太优美了。想把这迷人的景色记下来吗?以小组为单位,用自己喜欢的方式来读这段话:可以齐读,也可以分角色读,还可以进行朗读比赛。如果能背出来就更好了。

指名一个小组读。

三、总结全文、升华情感

1.总结:“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉。”不仅是迷人的世界,还是巨大的宝库。这就是祖国的南大门,这就是美丽富饶的南沙群岛。

2.再读课题

四、课后作业:

1.模仿课文的方式向小组里的同学介绍南沙“极为丰富的矿产资源”和“用之不竭的海洋动力”。

2.学着刚才小导游的样子,回家向爸爸妈妈或爷爷奶奶介绍美丽的南沙群岛。五、布置作业:1.完成描红2.背诵课文二、三自然段。

板书设计:

巨大的宝库

美丽的南沙群岛

迷人的世界