词语盘点教案（名师）

17少年闰土(群文阅读)

【教材分析】

本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》,课文通过“我”的回忆,刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──闰土的形象,反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。

《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法,作品抓住了这些特点,将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的,教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点,同时体会作者所要表达的热爱农村生活,热爱劳动人民的思想感情。

这是本单元“初识鲁迅”的第一篇课文,教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。

【教学目标】

1、学会本课7个生字,能够正确读写下列词语:碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。

2、有感情地朗读课文,背诵第一自然段。

3、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

4、学习课文描写人物外貌的方法。

【教学重难点】

1、掌握鲁迅先生通过外貌描写表现人物性格特点的写作手法。

2、理解含义深刻的句子,体会课文的思想感情。

【课前准备】

师:准备多媒体课件

生:了解鲁迅的生平及文学成就、制作“走进鲁迅”手抄报和书签

【课时安排】第一课时

第一课时

【教学目标】

1、学会本课7个生字,正确朗读课文。

2、知道课文围绕闰土写了哪几件事。

3、掌握鲁迅先生通过外貌描写表现人物性格特点的写作手法。

4、拓展阅读鲁迅先生作品中三个人物描写的片段。

【教学重难点】

1、掌握鲁迅先生通过外貌描写表现人物性格特点的写作手法。

2、拓展阅读鲁迅先生作品中三个人物描写的片段。

【课前准备】课件、学案

【教学过程】

一、导入

1、学生课前5分钟展示:介绍自己制作的“走进鲁迅”手抄报和书签,简介鲁迅生平和写作背景。

2、同学们,这节课就让我们走进第五组课文,走进鲁迅。

二、检查预习情况

1、请同学们拿出预学单。本组课文用了四篇文章让我们走进鲁迅先生(出示表格)从表格你发现了什么?(本组课文除了《少年闰土》一篇,其它均是他人眼中写的鲁迅,是为了让我们全面了解鲁迅) 2、今天我们先来学习鲁迅先生所写的小说《少年闰土》。其实,《少年闰土》这篇文章是鲁迅的短篇小说《故乡》中的一段插叙。插入了文中的“我”回忆自己童年时代与少年闰土发生的故事。题目《少年闰土》是我们课本的编者后加的。通过预习,同学们知道全文是用第一人称去写的,那么文中的“我”是不是一定就是鲁迅本人呢?(不是,因为这是一篇小说,小说中的人物是虚构的。)

3、检查读音(PPT出示,个人读,齐读)相机出示“装弶捉小鸟雀、稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背”图。

师过渡:这些连老师都没见过呢!闰土真是见多识广啊!

三、整体感知全文

1、这是一篇小说,回忆一下小说的三要素是什么?(板:人物、环境、情节)

2、我们先从情节入手,请同学们拿出《预学单》,说说课文记叙了“我”和闰土的哪几件事?

3、生汇报(PPT示:刺猹、捕鸟、拾贝、看跳鱼儿)师:这几件事可以概括为“我”和闰土相识的过程,用小标题可以概括为“识闰土”。那么文中除了“识闰土”一个情节外,围绕闰土还写了哪些情节呢?四人小组讨论一下。

4、汇报:忆闰土、盼闰土、识闰土、别闰土

四、学习“忆闰土”部分。

1、闰土给你留下了什么印象?(可爱、机灵、勇敢、健康)那么闰土给文中的“我”又留下什么印象呢?我们一起来学习“忆闰土”部分吧!

2、(PPT示第一自然段)请生划出描写闰土的句子,圈出关键词,思考一下:从这处描写看出闰土是个怎样的人?在句子旁写上批注。(读——品——读)

预设生:我从“捏”“刺”两个动词看出闰土很机灵、勇敢、动作很灵活。(生到黑板板书)

“银圈”句是外貌描写,从人物的动作和外貌都能体会人物的性格特点。

3、师:这就是文中的“我”回忆中的闰土的形象。以至于“我”在以后回忆起闰土时,就是少年闰土的这个形象。4、再读第一自然段,这一段除了有对闰土的外貌和动作描写外,还有什么描写?(环境描写)(PPT示句子)从这个句子你感受到什么?(有几个写颜色的词语,画面美)

师:在这么美丽的月色下,瓜田里,一个勇敢的少年正捏着钢叉向猹刺去。一静一动,这叫(动静结合)鲁迅先生只用寥寥几笔,就把闰土机智勇敢的闰土形象勾勒出来了,原来适当的环境描写也能烘托人物的性格特点呀!(板:烘托人物)请全班齐读该段。

五、学习第四自然段外貌描写。

1、文中还有哪一处对闰土的外貌的描写?(PPT出示第四自然段)这一次是“我”和闰土第几次见面? (第一次)(指名读外貌描写句)从中你看出他是个怎样的少年?

预设生:我从“紫色的圆脸”看出他有乡土气息,是个很健康、淳朴的孩子。

我从“头戴一顶小毡帽”看出他年纪小,是个很可爱的孩子。(生到黑板板书“可爱”......)师结合课文简单解释为何闰土“项戴银圈”(农村人一种比较迷信的做法)

2、师指板书小结:这就是鲁迅笔下的闰土形象:可爱、机灵、勇敢、健康。而他的这些形象都是通过细节描写去塑造的。

五、延伸学习

1、小结学法。(PPT示:划一划、圈一圈、批一批)

2、拓展阅读鲁迅先生作品中三个人物描写的片段,完成《共学单》,再小组派代表汇报。

六、小结:

同学们,这节课我们学习了鲁迅先生如何运用细节描写,特别是外貌描写刻画人物的性格特点,下节课,我们继续学习《少年闰土》这篇课文,看看鲁迅先生又是怎样抓住其它的细节描写刻画闰土这个人物形象的。

板书:少年闰土

情节忆

盼闰土

识

别

人物外貌描写可爱机灵勇敢健康乡土气息

动作描写

环境烘托人物