7 走月亮名师教学视频（文字实录）

《走月亮》教学设计

教学目标:

1.知识与技能:有感情的朗读课文,积累文中优美的句子,了解“反复”这一形式的表达效果。

2.过程与方法:在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情,并调动学生的生活体验和情感体验,培养学生细心体察生活细节的能力。

3.情感态度价值观:体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情,激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。

教学重点:

指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象,体会“我”与阿妈浓浓的亲情,并调动学生的生活经验和情感体验,培养学生细心体察生活细节的能力。

教学难点:

充分调动学生的生活体验,发挥学生的想象,让画面浮现于学生的脑海中,激起学生读的欲望,让情感在读中体悟、升华,真正使学生感受文章的意境美,品味文章的语言美。

教学准备:多媒体课件

教学过程:

一、激情导入。

1、每当一轮明月挂在天空中,我们都会生出无限的遐想。因为他的明亮、美丽、皎洁,古人仰望柔情似水的月亮,创下了流芳百世的诗词,明月松间照,清泉石上流;举头望明月,低头思故乡;明月几时有,把酒问青天。。。。今天有人也用歌曲抒发自己对月亮的喜爱之情,今天老师就你们带了一首动听的《月亮船》,希望大家静下心来,认真地听,细细的品,让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。(播放《月亮船》)。听着歌曲,我们的心情也如同月夜一样平静,伴着妈妈的笑眼弯弯,我们感觉好幸福!让我们在这种心境下走进第七课《走月亮》!(板题:走月亮)读课题。怎么读?生读:走月亮(声音响亮,语速快)

师:这不是月亮升起来,而是太阳升起来了。月亮升起来和太阳升起来有什么不同呀?月亮是这样升起来的(师边说边用手模拟月亮缓缓升起来的情景)谁来读?

生读:走月亮。(读得较轻)

2、“走月亮”是什么意思?

二、自读课文,整体感知。

1. 请大家打开课本,轻声读一遍课文。思考:

①“我”和阿妈走过了哪些地方?

②找出文中反复出现的一个句子。出现了几次?

2.引导学生汇报:

①教师相机板书:我和阿玛走过了小路、溪边、果园、……②“我和阿妈走月亮”在课文反复出现,共出现了3次,把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串联起来,

首先我们一跟随妈妈和小作者的脚步来到撒满月光的的小路上三、细读品味,理解感悟。

(一)学习第一部分

1. 引导理解“秋天的夜晚,月亮升起来了,从洱海哪边升起来了。”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。

妈妈和我走月亮,月亮升起来了吗?升起来了,谁能读一读月亮升起来的句子?

月亮什么时候升起来?(齐:晚上)晚上周围环境有什么特点? (齐:很安静)对呀,夜晚特别静,听我读:走——月——亮!(“走”字低声、拉长,手随声轻轻波动。“月亮”读得轻而柔,手随声缓缓升起。)谁再来读,接着读。

生读:(学生边读,老师边用手轻轻地打拍子)

师:挺好!大家一起来一遍。(生齐读)我这儿产生了一个想法,你看,已经把月亮升起来讲明白了,为什么偏偏还要加上“从洱海那边”升起来呢?

生:因为洱海很美丽。师插:为什么不说从花园那边升起来呢?花园也很美呀!

生:是要强调从洱海那边升起来了。师插:为什么要强调呢?

(学生答不上来了)

师:盯着我,考虑成熟的发言才是有价值的发言。听我读,看能听出点什么?(手随着朗读打拍子,读到“洱海”一词时,手在空中如月亮映湖般停顿了一会儿)

生:因为有湖,月亮照在湖中,湖中就有月亮。

师:是呀,天上一轮月亮,水中一轮月亮,天上的月亮静静的,水中的月亮还在随波荡漾,美吗?这两句会背了吗?来试试!看我的手!

真美呀,月亮是什么样的?月光又是什么样的呢?明亮的月儿,柔柔的月关都照到了哪里呀?

师:还没读过书的请举手。请你读。

生读:月儿是那样明亮,月光是那样柔和,照亮了高高的点苍山,照亮了村头的大青树,也照亮了村间的大道和小路。

师:挺好!谁还想读?(又一生读这段文字)

师:读得有点急。“柔和”的月光是什么样的?谁能读出来?(先后两个学生读,体会不够)听我读——(富有磁性的声音弥漫整个会议室)知道“柔和”什么意思了吧?把你感受到的读出来——(学生明显读得轻柔了)

师:下面我需要课堂特别安静。注意听!听我读这三个“照亮”,你能听出什么味道?是从远处照到近处呀,还是从近处照到远处……看听不听得出来。

(师边读边轻轻地打拍子,第一个“照亮”读得沧雅轻柔,仿佛从遥远的地方传来,后两个“照亮”读得仿佛让人看到月下的景物被镜头

逐渐推近,越来越清晰)

生:我觉得是从近处照到远处。“高高”表明山很高,一抬头就看见了。村头的大青树感觉离地面很高,小路和大路延伸得很远很远。

生:我觉得是从远处照到近处。因为老师读得声音越来越大,感觉月亮是从远处慢慢照过来的。

师:远处的景物在月光朦胧中能看清楚吗?(生齐:不能)所以读起来模模糊糊,到了村头的大青树就看得清楚点了,看得最真切的是脚下的路,所以就有不同的读法。谁能读读?

生读。(学生读得很好)轻轻闭上你的眼睛,你眼前看到了什么呀?

生:天上一轮月亮,水中一轮月亮,天上的月亮静静的,水中的月亮随波荡漾的美景。月亮柔和的光,月亮圆圆的发出柔和的光,把一切事物照得特别美丽。

师:谁还想读?想一想这月光还有可能照亮什么地方?

生:有可能照亮荷塘;有可能照亮小溪;有可能照亮草地……师:多美呀,柔柔的月色中,一切的事物都变得那么温馨,在这样的情境下,“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步,心情怎样?温暖,温馨,平静,安静,亲切。。。。。把你的感受读出来。

4.学生配乐朗读。总结:多么温馨的月光小夜曲呀!

(二)学习第二部分

妈妈和我走哇走走哇走,不知不觉的走到了小溪旁。谁想月光下小溪的描写读一读呢?

师:“灰白色的鹅卵石布满河床。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!”这句话写得最奇妙,还没有悟透呢,咱们再读读,还有哪里很奇特?生活中那里用抱这个字最多呢?抱着的感觉是什么样的呢?怎么理解每个小水塘抱着一个月亮!

“灰白色的鹅卵石布满河床”,卵石多不多?(生齐:多!)“卵石间有多少可爱的小水塘啊”这水塘很大很大吗?(生齐:很小!)卵石间有空隙,每个空隙间都有水,存的水就是一个小水塘,也许这么大,也许这么大……(老师用手比画着)所以卵石间这里有水塘,这里有水塘,这里有水塘…(老师用手指点着)卵石布满了河床,也就是小水塘布满了河床,你再联系下一句“每个小水塘,都抱着一个月亮!”,你现在看到什么情景?

生:我看到了很多很多的月亮。

生:卵石布满河床,小水塘布满河塘,我站在远处看简直满地都是月亮,神奇极了!

生:天上有一轮圆圆的月亮,地下有无数个明亮亮的月亮!

生:卵石间有很多小水塘,月亮照在小水塘里,水塘里的水紧紧地抱着月亮,好像妈妈抱着我一样)

再读:细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。卵石间有多少可爱的小水塘啊,每个小水塘,都抱着一个月亮!

师:多温暖呀!那这句话“细细的溪水,流着山草和野花的香味,流着月光。”你是怎么理解的呢?(理解流着流着)

生:溪水在流动,山草和野花的香味在秋风的吹拂下漂到了溪

水上空,随着溪水飘啊飘,月光洒在溪水里,溪水流动月光也跟着动)师:这迷人的夜晚,动听的旋律,读读它蕴含的感情吧!生读文(4)师;同学们你们看这句话:“阿妈,白天你在溪里洗衣裳,我用树叶作小船,运载许多新鲜的花瓣。阿妈,我们到溪边去吧,我们去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采过野花的地方。”你能体会到什么?

生:白天和妈妈在一起,晚上还和妈妈一起去走月亮,很快乐。

1.师配乐朗读。学生想象,体会。

(引:听!溪水在唱歌,老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手,来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼,放飞你的想象,赶快到小溪边去看一看,闻一闻,看看你看到了什么?闻到了什么?)

2.学生交流。

重点引导:

①你闻到了什么?画出小溪流香的句子。

②你看到了什么?(重点体会“抱”的温暖)

③此时此刻,文中的“我”是想到了什么?

④假如是你是文中的孩子,此刻和妈妈在一起,你会做些什么? (结合生活经验感悟)

3.小结:是呀!其实,只要我们和阿妈在一起,不管做什么游戏,都会感到快乐!都会感到幸福!

4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌,互相读一读。

(三)学第三部分

是呀,我和阿妈相依相偎走在这样柔和的月光下,伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香,边走边聊,多么甜美、多么幸福呀!读“秋虫。。。。。。甜香”此情此请,即使什么也不说,什么也不做,只是静静地走,温情也始终互相感染着,多美的意境呀!

阿妈温暖的手拉着我,我闻得见阿妈身上的气息。我们走过月光闪闪的溪岸,走过石拱桥;走过月影团团的果园,走过庄稼地和菜地……在我仰起脸看阿妈的时候,我突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星,好像也在天上走着,走着……

生:我感到很温暖,很幸福,很快乐。妈妈拉着我就像美丽的月亮拉着小星星;我感到了他们的母女深情)

师:说得可真不错,你能再读读吗?生读这一段。

师:自己再读一读,看你能不能读出这种感觉。(生自读)师:谁愿意给老师和同学们再读读?(学生读)

师:这诗情画意的文章,把我们带入了爱的天堂,到处充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。让我们再一次细细品读课文吧!(学生读全文,指名读文)

师:读完这篇课文后,你最想说什么呀?

生:妈妈,我爱你!妈妈我也想和你一起去走月亮;妈妈我们之间的母子情最深……师适时地给以表扬。

(四)整体回顾

《走月亮》这篇文章用优美的文字,领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方,欣赏了一幅幅诗情画意般的美景,同

时让我们感受到了浓浓的亲情——温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受,再读全文,用心和阿妈一起走月亮!

三、播放视频歌曲《母亲》,情感升华。

看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光,不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实,亲情就在我们身边,只要我们留心观察,用心体会,就会发现,无论是大人还是孩子,我们都被浓浓的亲情包围着,让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来欣赏一段视频歌曲《母亲》,一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏…..

附:板书设计

走月亮

小路温馨

溪边快乐

景美情浓田埂甜美

……幸福