5 金色的草地教学实录及点评

冀教2001课标版三年级上册

《金色的草地》教学设计

银川市金凤润丰小学:陆萍

教学目标:

1、有感情地朗读课文,读懂课文内容,产生热爱大自然的感情,体验大自然给人们生活带来的欢乐,增强观察自然、了解自然的意识。

3、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

教学重点:

读懂课文内容,产生热爱大自然的感情,体验大自然给人们生活带来的欢乐,增强观察自然、了解自然的意识。

教学难点:

初步体会课文中一些句子表情达意的作用。

教学准备:课件

教学时间:两课时

教学过程:

一、复习导入

1、出示词语

2、指名认读词语。

3、出示:比一比,辨一辨,齐读

二、创设情境,直观感受

1、播放课件,学生欣赏美丽画面。

2、交流欣赏画面后的感受。

三、浏览全文,揭示主题

1、这片金色的草地,那朵朵盛开的蒲公英花,带给作者怎样的感受?你能快速找到文中最能体现作者情感的两句话吗?

(课件出示:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!)老师板书2、出示自学指导一:草地的可爱,蒲公英的有趣体现在哪些语句中?结合默读要求,独立学文。(课件出示阅读要求:默读课文第二自然段,一边读一边勾画出体现草地可爱、蒲公英有趣的句子,并说说自己的感受。(5分钟后交流)

1、出示第二自然段,结合相关词语,揣摩兄弟两人的心理、神态。

(当有学生找到相关的词语,便在课件中相应地强调,并引导学生对一些重点词语加以理解、感悟。)

(1)出示总起句:我和弟弟常常在草地上玩耍。

(2)结合上下文理解“一本正经”的意思。

2、过渡:多么可爱的兄弟俩!一个努力去装,一个又乐于配合,兄弟俩沉浸在吹蒲公英游戏的快乐中!让我们通过朗读把这份快乐表达出来吧!(齐读)

3、教师小结:这美丽的蒲公英为“我们”的童年增添了无限的乐趣,所以作者发出这样的感慨:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!

四、细读文本,探究谜题

1、出示自学指导二:

请同学们朗读课文3、4自然段,思考:“我”先发现了什么?又发现了什么?两次的发现有哪些不同?你从中受到了什么启示? (5分钟后交流)

2、小组内交流描写作者第一次发现草地变色的句子。

3、全班汇报,教师出示重点语句,相机进行指导。

4、当作者有了这样的发现时,该是怎样的心情呢?带着自己的理解读出这种感受。(指名读、齐读)

5、作者经过仔细观察,又有怎样的发现呢?

(1)课件出示重点句子:原来,蒲公英的花就像我们的手掌,可以张开、合上。花朵张开时,它是金色的,草地也是金色的;花朵合拢时,金色的花瓣被包住,草地就变成绿色的了。

(2)出示:我知道草地变化的原因(课件演示)

引导学生感受作者这样写有什么样的好处。(作者用比喻的方法把一种不太容易说清楚的现象写清楚了。)

过渡:真是太神奇了!拿出你的小手,让我们来做做蒲公英变化的样子。合上、张开、合上。

(3)表达训练。

师:这个发现实在是太了不起了!这片草地实在是太有趣了!请你按照时间顺序介绍草地会变颜色的原因。

(课件出示:蒲公英的花就像_______,可______。

早晨,花朵__________,是__________,草地是______。

中午,花朵__________,是__________,草地是______。

傍晚,花朵__________,是__________,草地是_____。

(4)你现在理解为什么作者说“它和我们一起睡觉,和我们一起起床”了吗?(因为蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关。)

(5)师:可别小看了这两个感叹句,它们分明在向我们表达“我”和弟弟对这片草地那浓浓的爱呀!把这份爱融入到朗读中去吧!(播放课件:齐读最后一个自然段。)

(6)你从中得到什么启示?

指名说,出示启示:热爱大自然、仔细观察、善于思考

小结:这两次发现一次比一次深入,观察越来越仔细。感受大自然的神奇,探究大自然的奥秘是一件多么快乐的事呀!

五、积累背诵,点燃情感

1、过渡:多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!你能把喜欢的句子背诵下来吗?

2、出示填空:第三自然段。

3、出示填空:最后一个自然段

六、拓展训练

说说在广阔的大自然里,还有哪些植物充满神奇呢?

出示:夜来香、含羞草。学生汇报课前搜集的资料。

出示:向日葵、催眠花的神奇之处)

七、课堂练笔,拓展延伸

1、摘抄自己喜欢的句子并背诵下来。

2、小练笔:把你在大自然中的发现简单地写下来吧!文中的小作者运用了形象生动的比喻,你不妨也尝试一下。

八、板书设计

金色的草地

比喻拟人