1 长城和运河教学设计模板

1、长城和运河

教学目标:

1.正确、流利、有感情地背诵诗歌。

2.学会本课生字,理解生字组成的词语。

3.引导学生搜集长城、京杭大运河以及祖先建造的其他伟大工程的资料,加深对课文内容的理解,增强民族自豪感。

教学重点:

1.课文中的生字,理解生字组成的词语。

2.了解长城和运河的特点,能用自己的语言来表述。

教学时间:2课时

教学准备:课件

前置性作业:

1、按常规预习

2、通过各种方式了解长城和运河,写1-2句话。

第一课时

教学目标:

1、学会本课9个生字。

2、理清课文脉络,通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

3、课堂习字,养成良好的书写习惯。

教学过程:

一、激趣导入

1、在我们中国,有两大世界闻名的伟大工程,一个像巨龙穿行在天地间,一个像绸带飘落在大地上,勘称“人间奇迹”。你们知道她们的名字吗?(板书:长城运河齐读) 2、你们了解长城和运河吗?资料汇报。

老师补充:我们中国的长城是世界历史上的伟大工程之一。它东起山海关,西到嘉峪关,全长有6700千米。看,它穿梭在崇山峻岭之间,连绵起伏,曲折蜿蜒,就像巨龙一般。听了老师的介绍,谁再来读读这个词语?

相机补充:看,(课件出示) 这条闪着光亮的河流就是运河,因为它北起首都北京,南到天堂杭州,因此又称为“京杭大运河”,京杭大运河是世界上开凿最早、最长的人工运河,全长约1747千米,是与万里长城齐名的伟大工程,谁来读读它的名字?

3、今天我们学习的课文,题目就是——长城和运河,读题

4、这是一首诗歌,共有两个部分。请同学们赶紧捧起书本来读一读吧!

二、初读课文,整体感知

1.快速读课文,思考每段讲了什么内容?

2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。

3.检查预习。

(1)出示词语,指名读。指名说说词意。

(2)词语来自课文,课文你能读通了吗?分部分读课文,正音,并交流每段内容。

注意指导诗歌的节奏,注意问句的读法,语调上扬。

根据学生的表现结合课文内容评价。

三、精读课文第一部分

1.提示读——我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前:

作者是在什么角度看长城的?

奇异,什么意思?给它找个近义词——奇特

长城景象的奇异具体表现在哪里?打开书本,放声朗读第一部分。找出课文中的语句用线划出来

2.阅读探究:

(1)、读读这些语句,你从哪些词语中感受出长城的奇异,抓住这些词语谈谈你的理解

(2)、交流

A、像巨龙穿行在大地,连绵起伏,曲折蜿蜒。

这句话中把什么比作什么?

再读这句话,你从中体会到了长城什么特点?

巨龙——长,大

穿行——动感,好像是有生命的

连绵起伏——建在崇山峻岭之间,高高低低,长

曲折蜿蜒——弯弯曲曲地延伸,长

难怪我们称长城也称为“万里”长城。一起来读读这句话。你觉得她还像什么?

课文中还有写到长城的长,请你再读读课文,找一找。

B、东起山海关,西到嘉峪关

补充介绍:山海关,又称渝关,在河北省秦皇岛市,是长城的起点。它北依角山,南临渤海,地势险要,有“天下第一关”之称。

嘉峪关,在甘肃省,是长城的终点。

从山海关到嘉峪关,总长约6700千米。6700千米是多长呢?举个例子来说吧,从我们学校到无锡是18千米,6700千米就等于我们这到无锡大约186个来回。讲到这里,你想到了什么? 难怪我们把长城又叫作“万里长城”。

(出示段落)引读:东起——西到——万里长城——这里的“不朽”是什么意思?

谁来读读这奇异的景象?

你能用你自己的词语来说说这奇异的景象吗?——雄伟、壮丽

(3)是谁创造了这人间奇迹?——是我们中华民族的祖先。

理解:自问自答——设问

引导学生思考:长城建在哪儿?用什么建的?距今有多少年的历史了?今天我们看上去依然怎样?以当时的人力、物力,这一切我们能想象得到吗?人们所想不到的不平凡的事情就是——奇迹,读词。

是啊,长城是我国劳动人民勤劳和智慧的结晶,读到这里,你的心中充满了怎样的情感?

自豪地读!

3.朗读指导:课文的第一部分向我们介绍了我们祖先创造的人间奇迹——长城,我们读这一部分,要注意什么?——读出长城的雄伟壮丽,读出自豪之情。

4.齐读。尝试背诵。课件出示:

我驾驶着——一个——像——连绵起伏,——

东起——,西到——万里长城——是谁——是——

四、生字指导,课堂习字。

1.小老师谁来当?哪个字比较难记、难写?

2.重点指导“蜒、谱、族”的记法和写法

比较并组词:延()谱()族()

蜒()普()旅()

3.习字册描红并书写

五、作业设计

1.熟读课文,尝试背诵

2.了解我们的祖先还创造了哪些人间奇迹,通过文字、图片了解它们的奇异景象。

3.比较组词,巩固对生字的积累

驾()朽()篇()绸()

架()巧()遍()周()

第二课时

教学目标:

1.正确、流利、有感情地背诵诗歌。

2.通过品读诗歌,加深对长城和运河的理解,激发学生的民族自豪感。

3.能用自己的语言来表述长城或者运河。

前置性作用:思考课后第五题(搜集资料)

教学过程:

一、复习导入

1、上堂课我们学习了《长城和运河》的第一部分,你了解了些什么?

2、一起来背一背这部分。

3、长城很长,又被称为“万里长城”(板书)运河从北京直通杭州,被称为“京杭大运河”(板书)。这节课,就让我们随着作者一起去仔细欣赏吧。

二、精读课文第二部分

1.我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,还看到了一个奇异的景象,那就是——

2.请同学们读读课文的第二部分,思考:运河“奇异”,奇异在哪儿?为什么说它也是个人间奇迹呢?读的时候要像我们学习第一部分一样,抓关键的词语来体会。

3.学生自学,教师巡视指导,引导抓住关键的词语来体会。

4.交流阅读收获:

(1)像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。

这句话把什么比作什么?

再读这句话,你体会到了运河什么特点?

绸带——轻柔,秀美银光闪闪——水清伸向天边——长。补充:全长1747千米。(2)动人:有了运河,两岸的景色更加秀美,南方与北方的物产可以更便捷地交流。(补充介绍运河的资料)

(3)人间奇迹——是世界上开凿最早、最长的运河,完全靠人工挖掘,同样结合古代那样贫乏的人力、物力条件下,做出这样的工程也是令人难以想象的——奇迹。

(4)是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。——自豪地读。

5.齐读此段

6.比较第一第二部分在结构上有什么相似之处?告诉学生这种写法叫反复。体会两次反复表达了作者什么感情?

7.通过朗读把作者的感情表达出来,尝试背诵。

三、指导用自己的语言表述长城和运河。

1.长城和运河是我们祖先创造的人间奇迹,古往今来,有许多的人去拜访,并写下了它们的奇异景象——出示: 在波澜壮阔的渤海,在大漠孤烟的塞外,,在拔地而起的山岳,在尘土飞扬的古道,飞舞着一条雄伟神奇的中国龙,这就是不朽的长城。

它像奔腾飞跃、气势蓬勃的巨龙卧在崇山峻岭上。城墙随着山峰的走势,蜿蜒起伏。

在明媚的阳光下,远远望去,长城就像一条巨龙,盘旋在崇山峻岭之中,没有尽头,在绿树群山的映衬下显得更加雄伟壮观。

仰望,晴空万里。远视,京杭大运河如飘飘荡荡的碧玉带,机动船牵引着成串的木船在破浪航行。北望,大运河从天边白云深处排空而来;南望,大运河滚滚滔滔向无边的绿色田野奔腾而去。

大运河像一面明镜,映着两边的绿树、青山、人家。河水晃动着蓝天、白云、船只的倒影,多么生动的一幅画呀。

2.读读这些句子,再仔细观察我们课本上的插图。你也能用一两句话来说说你眼中的长城或运河吗?

3.学生交流

四、拓展

1、你知道我们的祖先还创造了哪些人间奇迹?你也可以说一说。

北京:故宫西安:兵马俑拉萨:布达拉宫四川:乐山大佛

2、我国的人间奇迹很多,为什么本课只选择了“长城”和“运河”?

五、作业设计

1.背诵全文

2.根据课后练习4的要求写一段话在小练笔本上

板书设计:

长城和运河

像巨龙像绸带

连绵起伏银光闪闪

奇异的景象曲折蜿蜒伸向天边人间奇迹教学反思: