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诗经·采薇（节选）教学设计实例｜教案在线预览

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关键词：诗经·采薇（节选）教学设计实例

正文

《诗经﹒采薇(节选)》教学设计

【活动主题】《诗经﹒采薇(节选)》

【活动目标】

1、运用自主、探究、开放式的活动阅读《诗经﹒采薇(节选)》,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感,初步了解诗歌的特点。

2、学生能通过朗诵、欣赏的方式进一步了解诗歌,感受诗歌的魅力。

【预学提纲】

1、借助课下注释说说《诗经﹒采薇(节选)》的意思并说说表现了诗人怎样的情感。

2、请有感情地朗读这首古诗中,并为其画一幅插图。

3、关于诗歌,你都有哪些了解,比如诗歌的特点、诗人的名字、诗歌的类型等。

【活动过程】

(一)、激趣导入:

1、同学们,你能背诵出学过的古诗吗?

2、关于这几首诗歌你有哪些了解?(生交流)

3、诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的诗人们,用生花妙笔写下了无数优美的诗篇,经过时间的筛选,优秀诗歌已成为超越民族、超越国界、超越时空的不朽经典,叩击着一代又一代人的心灵,给人们以艺术的享受和熏陶。

这节课就让我们共同去诗海拾贝,学习《诗经﹒采薇(节选)》。

4、出示并书写课题。

(二)、预学交流

1、请同学们拿出你的预学提纲,在小组内同你的组员互相介绍这首古诗。如果你有疑问也可以在小组内提出来请组员们帮忙答疑解惑。

PPT出示——预学提纲:

2、借助课下注释说说《诗经﹒采薇(节选)》的意思并说说表现了诗人怎样

的情感。

(三)、合作探究,诗歌赏析

《诗经﹒采薇》

a、这首诗描写了哪些景物?(哪个季节?)

b、诗人想通过这些描写来表露怎样心情?

c、那就让我们追随诗人的文字去感受他的情感世界:感情朗读。

d、其实这首诗是节选自《诗经﹒采薇﹒第六章》

e、课件出示《诗经﹒采薇﹒第六章》谁想来帮我们读读?(一名生朗读)

f、听完后你有什么感受?(生交流感受)

g、所以再让我们来朗读这首诗时还要带有怎样的语气?(生交流)

h、谁来试试?(生示范朗读)

大家一起试试(全班品读)。

i、这就是古诗的魅力:语言凝练、内涵丰富。

j、对于《诗经》你还有哪些了解?(生交流、师课件补充做简单介绍)过渡语:在诗人的眼里,依依的杨柳、纷飞的雨雪都可以成为传达情感的使者。

(四)、归纳总结。

1、朗诵诗歌:中国是一个诗歌的国度,中华文化的精髓在古诗中闪烁着夺目的光彩。下面请以小组为单位朗诵《诗经﹒采薇(节选)》,认真领会诗的意境,揣摩语言,把握节奏,声情并茂的进行诗歌朗诵表演。

学生以小组为单位展示诵读。

2、其实有些诗歌不仅可以朗诵,还可以唱出来。比如苏轼的《水调歌头·明月几时有》(出示诗词)有兴趣的同学可以尝试为喜欢的诗歌编曲。

不仅可以为诗歌编曲,也可以配画,正所谓“诗中有画,画中有诗”。谁来展示你给古诗配的画?

3、通过对《诗经﹒采薇(节选)》品读,你有什么收获?

(五)小结:

这就是诗歌,它是中华民族文化的瑰宝。它情感丰富,语言精练,意境深远,生动形象,脍炙人口,灿烂辉煌。了解诗歌,就可以了解民族的文化历史;欣赏

诗歌,就可以感受民族文化的灿烂。同学们,让我们步入诗的王国,让我们品味诗的芬芳,让我们沉浸在诗的海洋,汲取诗的营养,健康茁壮地成长!

(六)作业:

1、搜集整理诗歌。

2、将搜集到的诗歌按一定的类别进行分类。

资料摘要

诗经·采薇（节选）教学设计实例

诗经·采薇（节选）教学设计实例

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：诗经·采薇（节选）教学设计实例是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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