9 难忘的八个字课时教案

《难忘的八个字》教案

一、谈话导入,揭示课题。

1、同学们,在我们的周围,有不少残疾人,你注意过他们吗?你了解他们吗?你帮助过他们吗?今天,让我们一起走近一位残疾人,来感受一下她的内心世界,这就是我们今天要学习的第17课《难忘的八个字》。(围绕课题,提出问题。)

2、师板书课题,生书空课题。

3、读了题目,你有什么疑问?

(1)谁难忘八个字?(板书:谁难忘?)

(2)这难忘的八个字是哪八个字?(板书:哪八个字?)

(3)为什么说这八个字是令人难忘的?(板书:为什么难忘?)

过渡语:你们的提问很有意义,那么就让我们带着这些问题学习这篇课文。

二、初读课文(出示PPT)

自由朗读课文,注音读准字音,读通句子,不加字、不减字。

过渡语:读完了课文,你知道问题的答案了吗?我来检查你们的自学情况。

三、检查生字(出示PPT)

1、认读生字

龄、嘲、厌、恶、唇、倾、斜、测、验、述、烈、挺、鞋、稍

(1)师:谁愿意读给大家听?指名生读生字(每个学生读1排)

(师评:你的声音真好听、你读得很正确、你的声音真洪亮、你的声音真响亮)

(2)生齐读。

(3)师:请同学们看着这个绿色的字(恶),是什么字?

生:多音字。

师:在本课读wù音,你还知道它另外的读音吗?

生:è。

师:能用这个音组个词吗?

生:凶恶。

师:它还有一个读音读ě,我们可以给它组词“恶心”。请同学们把这个多音字齐读3遍。

2、认读词语

年龄、嘲笑、厌恶、嘴唇、倾斜、测验、复述、挺好、新鞋、稍稍、

兴高采烈、与众不同。

(1)开火车读。

(2)生齐读。

四、再读课文(出示PPT)

四、再读课文(出示PPT)

看来同学们的生字词掌握得非常好,现在让我们把这些生字词送回到课本。请同学们快速默读课文,思考以上三个问题。(板书:我愿你是我女儿)

师:第三个问题“为什么难忘”?(生答:这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。

这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法,令我终生难忘。)师:指名读,其他同学思考:为什么说这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田?为什么说这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵,改变了我对人生的看法?

(提示:要弄清这个问题,我们就必须先了解伦纳德老师和小女孩是怎样的人?)

五、细读课文,体会感情

(一)请同学们快速默读课文,思考:我是怎样的一个小女孩?用——线画下来!(出示PPT)(预设:先天残疾、难看、可怜……)

生:这是一个难看的小女孩!

师:你从哪里看出来的?

生:(读第1自然段句子)我的模样令人厌恶:一个小女孩,有着一副畸形难看的嘴..

唇,弯曲的鼻子,倾斜的牙齿,说起话来还结巴。(出示PPT)

师:这是对小女孩的什么描写?(生答:外貌描写)

师:我们都知道,人长得好看,大家才很容易就喜欢她,很少有人喜欢长得难看的女孩子。谁愿意读一读描写小女孩外貌的句子?(指名读——生评——再指名读)①指名读

②师:大家觉得她读得怎么样?(生评,师适时点评)

③谁觉得自己比他读得还要好,我们就请他读一读。

(2)师:我除了是一个长相难看、丑陋的孩子,还是一个怎样的一个小女孩呢?

生:(读第3自然段句子)可我的左耳先天失聪,几乎听不见任何声音。

师:有畸形难看的嘴唇,有弯曲的鼻子,有倾斜的牙齿,可见文中的小女孩子好象是没有一个地方长得顺眼,可是左耳还先天失聪,犹如雪上加霜。

(3)师:同学们,如果你就是这个小女孩,此时你的心情是怎样的?

(伤心、气恼自己的残疾、痛苦、自卑)

师:你们说得真好,如果是我,相信我的心情也会是这个样子的。(板书:自卑)

2、找出课文中能体现出“我”自卑的心里描写的句子,并说说自己的体会。

心里描写的句子:我越来越敢肯定:除了家里人以外,没人会喜欢我,更没人会疼.

爱我。(出示PPT)(大家都知道最爱我们的人是家里人,除了家里人之外,因为我们学习好或者有其他特长,也会得到别人的爱,但文中的小女孩因为她长得太难看,所以,她认为没有人会爱她。)

过渡语:多么可怜的小女孩呀,多么痛苦的小女孩呀,多么自卑的小女孩呀!(指名读后齐读)(师引导学生读出自卑,痛苦,烦恼的语气)

师导读:(1)是啊,小女孩就是这样在自卑中一天天长大,在她的心里,时时被阴影笼罩。一次次的伤害,使他不再相信家人以外的任何人,会喜欢这个丑陋的自己。

(2)就在这时候,一个人,走进了小女孩灰色的世界里,抚慰了她受伤的心灵,这个人就是伦纳德老师。那么,伦纳德老师是一个怎样的老师?

(二)请同学们快速默读课文,思考:伦纳德老师是一个怎样的老师?

1、用“﹏”画出描写伦纳德老师外貌的句子。(指名说)(出示PPT)

伦纳德老师胖胖的,很美,也很可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。(出示PPT)

2、那么,这是一位怎样的老师呢?

预设:这是一位温柔的、慈爱的、亲切的、可爱的老师。(出示PPT)

3、齐读描写伦纳德老师的语句。(读出喜爱之情)

(1)女生读(2)生齐读。

4、师:这样的一个老师,学生们喜欢他吗?(生答:喜欢)

师:你从哪看出来的?(指名说)(生答:每个孩子都喜欢她、敬慕她。)

师:我和其他孩子对伦纳德老师的感情是一样的吗?(生答:不是。没有一个人比我更爱她。)

每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是,没有一个人比我更爱她。(出示PPT) ..

师:谁来谈谈自己对加点字“比”和“更”的理解。

生:“比”和“更”说明相比之下,“我”对伦纳德老师的感情要比别的孩子深。

师:那么,为什么说“没有一个人比我更爱她”?(那还得从那次“耳语测验”说起) (三)耳语测验(出示PPT)

3、伦纳德老师对小女孩说了八个字:“我愿你是我的女儿!”

(1)师分析:“你”是我的女儿,自然“我”就是保护女儿的妈妈,字里行间,充满了伦纳德老师对我的什么感情?(生答:爱)(板书)

(2)师生齐读——生再次齐读这句话(要读出伦纳德老师对我的爱)

②伦纳德老师的话温暖了我的心,使我由自卑变为什么?(自信)(板书)

开朗、乐观、积极向上。

③请同学们带着开朗、乐观、积极向上大声地读这段文字。

得到了伦纳德老师这八个字的鼓励,这位自卑的小姑娘,从此变得乐观,积极向上,成为了加拿大一位很有名的作家,她之所以获得了成功,是伦纳德老师的八个字给了她力量。这八个字凝结在一起就是——爱。

六、小结

读了这个充满爱的故事,我想大家一定更深地了解了爱的真谛。(出示PPT)爱是温暖的春风,吹去心灵的尘埃;爱是明媚的阳光,化解心里的冰霜;爱是绚丽的彩虹,给人美好的遐想。大家愿意做爱的使者,去关爱他人,帮助他人吗?(生答:愿意)那么,让我们人人献出一点爱,让世界变得更美好!

七、板书设计我愿你是我的女儿

自卑自信

爱