2 美丽的南沙群岛教学内容分析

《美丽的南沙群鸟》第一课时

陈燕

一、导入

1、师:同学们,在这一学期我们已经领略了祖国许多迷人的风光,老师先来考考大家。

(1)出示图片

你们看这是哪儿啊?(西湖)

你的眼睛真亮啊,一下子就看出来了,这就是杭州的西湖。

(2)那这一幅呢?(布达拉宫)

没错,这就是拉萨的布达拉宫。

(3)谁来猜猜这又是哪儿?(香港)

是呀,这就是“东方之珠”香港。

(4)那最后这一幅呢?(南沙群岛)

你真聪明,一下子就看出来了,今天我们就来学习一篇新的课文

出示课题:《美丽的南沙群岛》

生:齐读课题

2、师:读了课题,你知道了些什么?

生1:从美丽知道了南沙群岛很迷人

师:你从哪里看看出来的?(美丽加圈)

请你来美美地读一读课题。

师:你还知道些什么?

生2:知道这是一个岛

师:那你知道什么是岛吗?

生:

师:我们把四面环海的陆地叫作岛,你们知道我国有哪些岛屿吗?

生:青岛、海南岛……

师:同学们知道的可真多。南沙群岛和这些岛可不一样,请你再读读课题,你发现了吗?

生:岛屿很多

师:你从哪个词看出来的?

生:群岛(加注群岛)

师:是呀,它是由许多岛屿组成的。

3、师:让我们举起手跟老师一起写好课题。对于南沙群岛,你最想了解它的什么?

生:

师:让我们带着这些问题,一起走进课文吧。

二、初读课文

1、师:请同学们轻轻地打开课本,先读一读课后生字,注意读准字音,再读读课文,读通句子。课件出示要求

2、师:同学们都读完了,现在老师就来考考你们。

(1)出示前两行生字:

辽阔屿罗库

资仅暗合龟

师:谁愿意来读一读?

(你把字音读准确了、你不仅读准了字音声音还很响亮……)

师:让我们一起准确地读读这些生字

(2)出示后两行生字:

浩垦搏竭誉

璧澈渺域

师:谁愿意来读一读?

(你把字音读准确了、你不仅读准了字音声音还很响亮……)

师:让我们一起把这些生字读准确

师:这些生字中要注意这个字,看

A、出示“龟”看,这是象形字,古代的“龟”字是不是像一只乌龟侧面的样子呢?经过长时间地演变,龟字就变成了现在这样。

你能给它组组词吗?

生:

师:老师这儿也有些词语,我们一起来读一读。再看这个字,哪里要提醒大家的?生:

师:让我们一起举起手写好这个字。

(3)师:老师发现课文中有些比较难读的词语,谁愿意来挑战一下?

出示词语:

岛屿礁盘浩瀚

贮存储量翡翠

生:指名读

师:让我们一起把词语读好。

(4)出示下一组词语:

蕴藏难以计数曾母暗沙

师:谁愿意来读一读这组词语

生:读

师:你把加点字的读音都读准了,这些字都是多音字,你能帮它的另一个读音组组词吗?

生:组词

(5)同学们都很会思考。

师:那接下来的这些四字词语能读好吗?

出示四字词语:搏击风浪生息繁衍清澈明亮用之不竭碧波浩渺充满魅力生:读

师:谁来帮这些词语找一找它的搭档?

生:连线

师:你读书真仔细啊!

出示短语,让我们一起把这些短语读好。

3、读完了词语,让我们来读读文章中的句子。

(1)出示:“茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;

片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。”

a、师:哪位同学愿意来读读这句话?

生:读

师:你读得十分流利……

b、师:同学们,你们看这里有个分好,把这句话分成了两个分句,这两个分句有什么特点?

生:字数差不多

师:是啊,这两个分句字数相等,词类相当,读起来很有节奏感。让我们一起把这句话读好。

像这样的句子课文里还有很多。

(2)出示:“它拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。”

师:哪位同学愿意来读读这句话?

生:读

师:你把句子读顺了……齐读

(3)出示:“天是一片蓝玉,海是一块翡翠。”

师:哪位同学愿意来读读这句话?

生:读

师:你读得真美……

让我们一起把这句话读好。

(4)出示句子:“仅曾母暗沙……的美誉。”

师:这个句子看似简单,要读好却不容易,谁能来根据老师的提示来读好这句话?

生:读

师:你看,注意了停顿就能把句子读通顺了。让我们一起来读好这句话。

三、再读课文,理清脉络

1、师:刚才,有些同学想了解南沙群岛在哪儿,请同学们再读课文,在文中找找答案。

A、出示前半段:“传说仙女下凡时……星罗棋布。”

(1)师:南沙群岛在哪啊?

生:在最南端

(出示地图)看,这就是南沙群岛在我国版图上的位置。(板书:地理位置) (2)师:再读读这几句话,你还发现了南沙群岛的什么特点?

生:岛屿很多

师:你从哪些词句中看出来的?

生:“二百多座”、“星罗棋布”“一串串”

师:你的眼睛真亮啊,一下子就找准了关键词。

这里有个词“星罗棋布”,你能说说它的意思吗?

生:像星星一样多,像棋子一样罗列。

师:(出示图片)是啊,在这辽阔的南中国海上大大小小分布了二百多座岛屿、礁盘,就像天上的星星一样罗列着,像棋盘上的棋子那样分布着,这就叫星罗棋布。

(3)那南沙群岛还有什么特点呢?

生:很美丽

师:是呀,这南沙群岛宛如串串珍珠,多么迷人啊!让我们一起来欣赏一下这美丽如繁星般的南沙群岛吧!(出示群岛图片)

作者用这样一个传说引出了美丽的南沙群岛,让我们一起美美地读好这段话。

B、出示后半段:“早在两千多年前,我们的祖先就在这片浩瀚的大海上航行、捕鱼,在小岛上开垦、种植。茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。”

(1)师:谁来读读这几句话?你从中了解了什么?

生:南沙群岛两千多年前就是我国的领土。我们的祖先在大海上航行、捕鱼,在小岛上开垦、种植。

师:是呀,这是南沙群岛的历史。(板书:历史)

(2)师:请同学们自由读读句子,想象读着句子好像看到了什么?感受到了什么?试着用这样的句式来说一说。

出示:好像看到我们的祖先在---------------,在------------------……生交流。

预设:好像看到我们的祖先在大海中捕鱼,驾着小船在大海中航行。我们的祖先在小岛上开垦农田,种粮食,收割,快乐地在小岛上生活着。

(你的想象力真丰富啊……你真是会联想啊……)

小结:早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。相信同学们一定会为之骄傲,让我们带着这样的情感读好第一自然段。

3、师:通过刚才的学习,我们知道第一自然段介绍了南沙群岛的地理位置及历史,那么二、三两小节又介绍了什么呢?

生:第二自然段写了南沙群岛有难以计数的珍贵的海洋生物,有丰富的矿产资源,有用之不竭的海洋动力。

第三自然段展示了南沙海域独特迷人的景观。

师:课文第二、三自然段的意思如果用文中的句子来概括,可以用哪一句?

生:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。南沙也是个迷人的世界。(板书:巨大的蓝色宝库、迷人的世界)

请同学们把这两句话画下来,让我们一起来读一读这两句话。这两句话又出现在二、三自然段的开头,我们把这样的句子叫作?

生:总起句。

师小结:我们来合作朗读,老师读总起句,你们来读后面的内容。

四、回归整体

师:现在请同学们轻轻地合上书,看着黑板,你能用一两句话来说说课文的内容吗?

生:交流

师:同学们说得真好,下节课我们将深入地走进南沙群岛,去领略它的独特魅力!

五、作业布置

请同学们把练习纸拿出来,抄一抄文中的词语。

六、板书设计

美丽的南沙群岛地理位置与历史巨大的蓝色宝库迷人的世界