4 翻越远方的大山教学设计和教学实录

4 .翻越远方的大山

教学目标:

1.学会本课10个生字,绿线格中的7个只识不写。联系上下文理解词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习刘翔不畏艰难,敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可挑战,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

教学重难点:学习刘翔不畏艰难,敢于挑战的进取精神,同时明白前进道路上的一些困难看似不可挑战,但只要坚持不懈地努力,总有超越的时候。

教具准备:教学挂图小黑板生字卡

教学时间:两课时

第一课时

教学过程:

一、导入新课,激发兴趣。

1. 同学们,今天我们一起来学习一篇新的课文《翻越远方的大山》。(板书课题)看到这个题目,你们有什么疑问呢?

2.“远方的大山”指什么?“翻越远方的大山”是什么意思?谁翻越了远方的大山?他为什么能翻越翻越远方的大山?

3. 先让学生交流预习时了解的刘翔的情况,然后教师进行小结。

二、初读课文,理清脉络。

1. 自学字词。

跨栏呐喊碰面成绩当初田径祝贺背影决赛国际

2.了解大意。这篇课文主要写了刘翔超越世界跨栏名将阿兰。约翰逊的成长经历。

3. 学生根据提示给课文分段。

三、课题入手,切入末段。

1. 自由思考,讨论交流。

同学们,课题“翻越远方的大山”来自于课文的最后一个自然段。请自读这一自然段,联系第八、九、十自然段思考:

(1)“那一刻”指哪一刻?

(2)“那一刻我才回过神来:这一切都是真的”,说明原先“我”恍若梦中,对眼前的事实难二次备课栏九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划以置信。课文是怎样描写“我”恍若梦中的呢?描写“我”恍若梦中表现了什么?

(3)“这一切都是真的”,“这一切”指哪一切?

(4)“我成功翻越了远方的大山”是什么意思?

2.再读思考,讨论交流。

(1)你能理解作者实现了理想却不敢相信的心理吗?

(2)第八自然段中的“当初”是什么意思?

(3)“祝贺”是什么意思?

(4)“成功翻越了远方的大山”时刘翔的心情是怎样的呢?你从哪看出来的? 3.有感情的朗读第三自然段。

四、作业布置。

1.请用“祝贺”造句。

2.请用“当初”造句。

第二课时

一、导入

1.同学们,10道高栏、110米的距离、潇洒的动作,炮弹般的速度、不仅改变了一个民族关于速度的记忆,弥补了一段想象中的记录空白,同时也宣告了一个新时代的到来。刘翔——它已经成为了大家心中一个不容忽略的名字!今天我们继续学习刘翔的自传体作品——齐读课题。

2.上节课,同学们围绕课题提出了几个很有价值的问题,今天我们就带着问题到课文中去寻找答案。

3.出示:“远方的大山”指什么?(请同学们快速地浏览课文,你能找到答案吗?)二、学习1-7小节

过渡:为什么在刘翔眼里,约翰逊就是一座“远方的大山”?请你细细地读一读文章的1-7小节,找一找相关词句,画出来体会体会。

▲"刚练跨栏那会儿,根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来,他就是一座远方的大山,我到山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座大山了。”

(1)你体会到了什么?(差距大、实力强)

(2)从哪看出来差距很大?

“奢望”:读.什么叫奢望?什么对于他来说是奢望?(亲眼看到其人)

“远方的大山”:远、大、高不可攀/望尘莫及

“遥不可及”:什么叫遥不可及?

什么对于他来说“遥不可及”?

连到达山脚下的那一天都遥不可及,更别提要翻越这座山了,所以对刘翔来说,这是一座矗立于“远方的大山”,要想翻越它,只能是一个过高的难以实现的希望,是——梦想!

(3)这座山又远又大,想要翻越它真难啊!谁来一读这段话。(指名读第2小节)差距很大,刘翔自己也认识到了这一点,让我们一起来读一读,体会体会。(齐读)

▲“那次,我没能进入决赛,只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”

(1)什么叫“风驰电掣”?(形容象刮风和闪电一样迅速)

(2)约翰逊实力强劲,而我只能——作为观众……,连进入决赛的资格都没有。

(3)读一读,体会一下两者的悬殊。

▲“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

(1)为什么你从这句话中体会到约翰逊是座“大山”?

(理解“近10次”、“没有一次”、“屡屡拿第二”、“总是”。)

(2)在这么多次的比赛中,约翰逊能稳稳地占据冠军宝座,可见其实力的强悍。▲“很早就知道阿兰约翰逊的名字了”(成名时间很早,早就声名远播,是大家的偶像)

小结:事实上,阿兰约翰逊从1989年出道至今,已经在110米栏界奋斗了20年。4枚世锦赛金牌、1枚奥运会金牌、3枚室内世锦赛金牌,是110米栏界的

霸主,无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”,翻越它便成为了他的一个很难实现的希望,一个——梦想。

刘翔就此放弃了吗?

他选择了什么?(坚持)

选择了——翻越远方的大山(点题)

那他又是(出示)怎样一步一步翻越远方的大山的呢?请同学们读一读3-7小节,找一找关键性的词句,体会体会。

学习3-7小节

1.同学们,大山遥不可及,面对这座大山,刘翔是怎么想的?

出示:“刘翔啊刘翔,你将来能和他跑得一样快吗?”

(1)刘翔是很多同学的偶像,你能读出他此时的心声吗?

(2)这句话虽然是一个问句,但是刘翔心中有答案吗?(有,希望能,有了目标,成为了梦想,也有了超越的决心。)

(3)带着你的体会读一读这句话。

过渡:正因为有了这样的梦想,这样的目标,所以刘翔不断努力,不断进步。2002年,他就和约翰逊肩并肩地站在了同一个赛场上。让我们一起来感受他的进步吧! 2.齐读第5小节

(1)虽然他向着他的目标又更进了一步,但是那一次还是留给了他无限的遗憾。遥望着约翰逊胜利的背影,他会想写什么呢?

(2)交流

(3)虽然这次比赛给刘翔留下了遗憾,但更激起了刘翔不懈奋斗的动力。

引读:他进入决赛的机会——,和约翰逊面对面过招的次数也——,整个2003年——

3.出示:“整个2003年,我跟他的比赛近10次,竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小,我屡屡拿第二,而约翰逊总是第一!”

(1)、在这么多次的比赛中,你看到他的努力了吗?

(2)、当他屡屡拿第二的时候,他还会想什么?

交流。

4.只要努力就一定能成功,只要拼搏就一定能超越,即便——引读第7小节。

总结:同学们,约翰逊是一座“远方的大山”,而刘翔就是凭借着树立明确的目标、坚持不懈地努力,敢于超越的精神这样一步一步地接近了目标,最终成功翻越“远方的大山”,超越了梦想。瞧,激动人心的时刻到来了!

三、齐读8-11小节

1.你读出他的心情了吗?这是一种什么样的心情?(兴奋、激动)从哪里看出来的?

2.指导朗读:你走进了刘翔的内心,读好它!(指名读)

3.他成功翻越了大山,超越了约翰逊,他的高兴不言而喻。(齐读)

四、总结

1.同学们,超越约翰逊是刘翔的梦想,它看似遥不可及,难以实现,但刘翔凭借着自己不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越的精神,成功地——齐读,文章学到这,你有什么感想?

2.练笔,交流

(成功就是翻越远方的大山!)

3.刘翔不是作家,可《翻越远方的大山》一文,却深深吸引了我们,因为他用

真心、真情记录了自己内心最真的感受。同学们,用笔真切表达自己的所见、所闻、所感,是语文学习的一个非常好的方法。

4.“中国有我,亚洲有我,我会再次飞翔,这就是真我的刘翔!”《我是刘翔》。推荐阅读句话。