我的发现•日积月累（1课时）第二课时教学设计

三年级上册语文园地四日积月累教案

第一课时

一、教材分析

三年级上册语文园地四安排这首农谚歌谣,是符合三年级学生的认知水平的。三年级的学生对生活有了一定的观察能力,从平时的生活当中了解到了不同种类的蔬菜,大部分同学都能分清每种蔬菜不同的特点,所以他们学习这首农谚歌谣并不抽象,相反很轻松。所谓“寓教于乐”,正是如此。再加之刚刚学习了第四单元《花钟》,了解了不同的花开放的时间不同,更易于接受不同的蔬菜生长的季节也不同。学习这首蔬菜诗是有必要且有意义的。

二、教学目标

1.会认读这首蔬菜诗,能背诵并默写这首农谚歌谣。

2.通过学习这首蔬菜诗,了解并掌握每种蔬菜生长的季节不同。

3.了解农谚歌谣的的写作特点,句式对仗工整,读来朗朗上口。

三、教学重难点

教学重点:引导学生背诵并默写这首农谚歌谣。

教学难点:引导学生了解并掌握不同蔬菜的生长季节不同。

四、教学法

图片导入法谈话法

五、教学准备

课件

六、课时安排

1课时

七、教学过程

(一)复习旧课,导入新课

师导入:同学们,还记得课文《花钟》吗?我们在《花钟》一课中,了解了不同的花开放的时间不同,其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索,今天我们将要学习一首农谚歌谣,让我们共同体悟瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点吧!

(二)出示图片,学习新课

师问:这些好朋友—蔬菜你们都认识吗?

生答:认识,有小葱、西红柿、辣椒……

师:同学们真棒,那你们知道这些好朋友的生长季节吗?

生:不了解……

师:好的,同学们,那你们想了解你们可爱的“好朋友”吗?生:想了解这些可爱的好朋友。

师:好,下面我们就来读一读这首歌谣,来了解这些好朋友吧。(二)初读歌谣

1.出示初读要求

(1)注意读准字音,遇到不认识的字做上标记

2.抽读,检查学生自读情况

3.老师出示较难字的读音,纠正字音。

(三)再读歌谣

(1)请小老师领读,学生跟读

(2)男女生分组读

(3)全班同学齐读

(四)精读歌谣

1.依次出示图片,让学生直观感受蔬菜形象。

(1)正月菠菜才吐绿,二月摘下羊角葱;

(2)三月韭菜长得旺,四月竹笋雨后生;

(3)五月黄瓜大街卖,六月葫芦弯似弓;

(4)七月茄子头朝下,八月辣椒各各红;

(5)九月柿子红似火,十月萝卜上秤称;

(6)冬月白菜家家有,腊月蒜苗正泛青。

2.练一练,加深学生对每种蔬菜生长时节的了解。

如:

(1)三月什么菜生长?

(2)七月什么菜生长?

(3)羊角葱是几月生长?

(4)茄子是几月生长?

3.再次齐读

4.小组内比赛,看谁先背下来。

5.全班背诵

(五)知识拓展

师问:同学们,这首歌谣认读背诵起来容易吗?

生答:读起来很顺溜

师:同学们真棒,这正是我们农谚歌谣的特点,对仗整齐,读来朗朗上口。你们还想学这样的歌谣吗?

生答:想学

师答:那我们接下来再了解一首花名歌吧

师出示花名歌图片

1.学生自读

2.纠正字音

3.老师教读

4.学生齐读

八、师总结

同学们,我们这节课的收获真不小,学习了有关蔬菜的农谚歌谣,了解了蔬菜的生长时节,同时也拓展了花名歌,我们的大自然是不是很有趣?希望以后的你们学会去细心观察生活,感悟大自然的规律。

九、作业布置

1.背诵并默写蔬菜农谚歌谣。

2.回家背给家人听。

3.搜集有关水果的歌谣。

十、板书设计

一月:菠菜二月:羊角葱

三月:韭菜四月:竹笋

五月:黄瓜六月:葫芦

七月:茄子八月:辣椒

九月:柿子十月:萝卜

冬月:白菜腊月:蒜苗

十一、教学反思

这首农谚歌谣,清新明快,读来朗朗上口。我在教学中做了以下尝试:

1.充分利用多媒体,展示蔬菜图片,让学生直观感受,促进教学的直观性。

2.充分体现学生的主体地位,促进教学的自主性。

3.采用各种形式的读,培养学生的诵读能力。