7　喜爱音乐的白鲸教学设计范文

喜爱音乐的白鲸

【教学目标】

1、理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性,激发学生探索生物奥秘的兴趣,产生喜爱动物的思想感情。

2、抓住“纷纷”“马上”等词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。

3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学流程】

一、谈话导入:

1、(板书:白鲸)同学们,认识这两个字吗?一起读一读。(指导读准“鲸”的后鼻音)

认识白鲸吗?在你眼中,它是一种怎样的动物?

不认识,哦,不要紧,我们一起来看看他们吧(图片)

2、白鲸真可爱啊,(出示第一段课文)老师这儿也有一段话是介绍鲸的,自由读一读,看你从中又了解了什么?

(鲸是一种很聪明的动物,它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象,它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”,召唤同伴。)

3、你了解了什么?(鲸喜欢音乐,能发出歌声)

3、原来,白鲸和我们人类一样喜爱音乐(补充课题)。今天的这节课,老师就要带领大家走近一群喜爱音乐的白鲸,来让我们齐读

课题

二、设疑,初读感知:

1、同学们,你们相信吗?正是白鲸喜爱音乐的这一特点,才使得一群白鲸脱离了危险,走出了死亡。

(出示课文最后一句话:白鲸终于得救了。)

自由读读这句话,读着读着,你的心中产生了哪些疑问?

总结、板书问题:为什么会遇险?

遇到了怎样的危险?

是怎样脱险的?

2、带着这些问题自由读课文。读的时候读准字音,读通课文,并在每个自然段前标上段序。想一想:这些问题的答案分别在课文的哪几自然段?)

三、精读感悟,释疑:

(一)学习课文2、3两个自然段

1、读完了,课文哪几段在写白鲸为什么会遇险?你找到了吗?谁来说一说。。

2、找的真准呀,我们一起去看看这两个自然段。

3、这是一群怎样的白鲸?(聪明、顽皮)它们在干嘛?(玩)玩什么?(追鱼群)

4、除了玩,它们还干嘛了?(吃鳕鱼)

5、白鲸们,玩着这么好玩的游戏,吃着这么好吃的鳕鱼,它们的心情怎样?(高兴、开心)

6、难怪它们玩着,吃着,连回家的时间都忘了。让我们带着愉快的心情读读2、3两个自然段吧!

(二)学习课文第4自然段

1、多么活泼、顽皮的一群小白鲸呀!正当它们满心欢喜地吃着,玩着的时候,怎么也想不到危险正一步步逼近。找一找,课文哪一段写它们遇到了危险?

2、第四段,真会找呀(出示第4自然段)请同学们轻轻地读一读第一句话,从“突然”、“转眼”这两个词中你读出了什么?(寒流来得急、快,没有预兆。)

3、小白鲸们,在它们眼前原本碧蓝的海面一下子变成了什么样呀?(冰雪的世界)

4、这真是一个冰雪世界!到处都是冰块、冰层,连它们回家的路都被堵住了,它们的心情又是怎样的呢?

5、它们着急了,怎么做的?

6、白鲸们着了慌,拼命用脊背撞冰块。它们为什么如此拼命呀?回家的路被冰块堵住了对它们来说意味着什么?

7、但是它们这样拼命地撞冰块有用吗?此时它们的心情又是怎样的?课文中哪个词语很好地表达了它们现在的心情?(绝望) 8、让我们用朗读来表达它们此时的心情吧!(自由练读——指名读——齐读)

(三)学习5、6自然段

1、正当它们陷入如此绝境时,是谁帮助它们脱离危险的呢?找

一找课文哪几自然段是写白鲸脱险的?

2、猎人帮助了它,怎样帮助的?猎人的心情怎样?(着急)从哪个词语看出猎人的着急?(马上)他为什么如此着急?(担心白鲸) 3、读到这,你觉得这是一个()的猎人。

来让我们读出他的着急

4、人们帮助了它,怎样帮助的?从“纷纷”这个词中看出了什么?那这是一群()的人们呢。

来读出他们的爱心和不怕困难

5、此时白鲸们得救了吗?(没有)那谁又帮助了它们?

6、政府,政府是怎么做的?

7、在我们的生活中,直升飞机和破冰船是在人民的生命受到威胁的情况下才会出动,今天,政府却为拯救白鲸们出动了,从中你看出这是一个怎样的政府?

8、在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多公里的通道。白鲸们,它们终于可以得救了!可是它们为什么不动呀?

(出示:可是白鲸却一动不动地挤在一起,原来它们害怕这只高大的破冰船。)

9、这该怎么办呢?(放音乐)是谁想出来的?他怎么说的?

10、从中你听出了这是一个怎样的船员?(引导学生从船员的工作环境着手,想象船员与白鲸的关系。)

11、听,船上响起了优雅的古典音乐,人们的眼前出现了怎样的一幕?(出示:啊,奇迹发生了!白鲸成群结队地跟着破冰船游动起

来。)

这里的奇迹指什么?为什么说这是一个奇迹?

(四)学习课文第7自然段

读到这里,我们知道白鲸们终于得救了,我们也见到了它们对音乐的喜爱,让我们一起轻轻地读一读这温馨的结尾吧!

四、小结,升华情感:

读的真温馨呀,这节课的最后,老师要送给大家一句话:动物是人类的朋友,值得我们真心相待!