资料摘要

《军神》教学设计凤塘镇粦畔小学苏惜娜教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、分角色朗读课文。体会人物的情感。3、学习刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。教学重、难点:重点:分角色朗读课文。体会人物的情感。难点:学习刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。教学方法:自读感悟、合作交流

  • 资料类型:教学教案文档
  • 所属课文:5 军神
  • 支持正文预览,并提供同课文课件入口
浏览次数
270
下载次数
0
更新时间
2018-04-22 00:26:00
来源学校
学校:潮州市潮安区凤塘镇粦畔小学

5 军神优质课一等奖教案

未知
2018-04-22 00:26:00
270
0
PDF / 未知页
未知字
配套课件
积分:2
第 1 页,共 1 页

5 军神优质课一等奖教案

未知

摘要:暂无摘要

关键词:5 军神优质课一等奖教案

正文

《军神》教学设计

凤塘镇粦畔小学苏惜娜

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文。

2、分角色朗读课文。体会人物的情感。

3、学习刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。

教学重、难点:

重点:分角色朗读课文。体会人物的情感。

难点:学习刘伯承坚韧不拔的意志,立志做一个性格坚强的人。

教学方法:

自读感悟、合作交流、点拨反思

教学准备:

多媒体课件

第二课时

(一)复习导入

听写词语:职员损伤刘伯承邮局一声不吭

(二)自学质疑,交流展示

1、填空:课文中的“军神”是指(),这是()对他的敬称。

2、文中还有一个主人公是------------。在我们这学期所学的课文中,也有一个医生,大家记得吗?他叫什么,做了什么事情。(学生回答:雷耐克发明世界上第一个听诊器)

3、今天,这堂课,让我们再一次走进课文,看一看,这一次,医生和我们的主人公刘伯承之间发生了一件什么事情呢?

(三)互动探究,精讲点拨

1、“军神”是谁对谁的称呼?

把沃克医生的这句话找出来,读一读。

出示小黑板:沃克医生不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”

从这句话中,你体会到了一种什么样的感情?

带着体会到的这种感情,再次读读这个句子。

2、从这句话中,那你想知道写什么呢?

沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢?你知道沃克医生当时是怎么想的?

3、其实这些问题的答案都在文中,只要你认真的读课文。

4、这篇课文是按事情发展记叙的,我们也按事情发展顺序来学。现在请同学们读一读第一部分——“求治”。

5、根据学生回答,相机导学课文。

1探究“求治”部分

(1)指名朗读第一自然段。

(2)沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的?(板书:镇定)

(3)刘伯承的“镇定”是从哪几个地方反映出来的?

(4)就诊时哪个句子还能说明刘伯承受伤非常严重。

(5)分角色朗读第一自然段。

2探究“术前”部分。

同桌讨论:(板书:不要麻醉)

(1)读读、想想、画画、议议。刘伯承为什么不肯用麻药?

(2)不用麻药意味着什么?

(3)想一想,说一说:刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗?说说你的理由。

(4)他一生参加过许多战役,而且多次取得了胜利,所以刘伯承被称为常胜将军。

而这一切这一切都是因为什么呢?

——因为刘伯承有一个清醒的大脑。

可此时此刻他却要承受常人难以承受的痛苦。

(5)当听到这样的要求以后,我们一开始冷冷的沃克医生说了句什么话?他会是什么样的语气呢?(震惊,口吃)请同学读一读。(6)而刘伯承说了句什么?谁来当当刘伯承,说一说这简单的一个字。这一个字你可以读出刘伯承什么样的情感?

(7)女生读沃克,男生刘伯承,师旁白。

3导学“术中”部分。

小组讨论:在术中的哪些表现最能体现“一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”?

(1)自由读课文,用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。

(2)课堂交流:

①你看见了什么?——看见刘伯承把崭新的单抓破了;他的手流汗了;沃克医生出汗了;

②你听见了什么?——剪刀的声音;听见了刘伯承抓破床单的声音。③你的心情怎样?——非常紧张;非常担心;我觉得难以置信。

④沃克医生心情怎样?——非常紧张;他非常害怕,怕把刘伯承弄痛了。

⑤课文什么地方可以看出沃克医生此时非常紧张。——双手微微颤抖。

⑥沃克医生没做过手术吗?那为什么还紧张呢?——做过,因为沃克医生从来没做过没使用麻醉剂的手术。

⑦刘伯承在做什么?生:在忍受痛苦。

用文中的一个词语形容刘伯承。(一声不吭)

(3)联系自己生病的经历,说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。

(4)同学们你们知道吗?做眼球手术比我们摔破口子要疼几百倍几千倍,而刘伯承在不使用麻醉的情况下却一声不吭。

(5)刘伯承以他超凡的毅志深深地感动着每一个人,让我们再读这两个自然段,再一次体会。

4导学“术后”部分。

快速默读课文,

(1)刘伯承另沃克医生吃惊的地方还不止这些。除了在手术中一声不吭紧紧抓住垫单外,他还说了什么?(板书:数刀术)

(2)沃克医生听了有什么反应?齐读沃克医生的话。指导有感情地朗读:“……了不起的军神!”再大声朗读一遍。

(3)由一开始的“冷冷”,到现在的沃克医生怎么样了?有什么动作?——俯下。

(四)迁移应用

1、震惊的沃克先生不敢相信地注视着眼前的这位年轻人,如果此时的你就是我可医生,你心里会想些什么呢?小组讨论。

2、刘伯承除了“军神”还有“教书先生”,“武神”等绰号,每一个绰号都有一个有趣的故事,请同学们课下找课外书阅读

(六)矫正反馈:

完成巩固案习题。 巩固案:

年轻人脸色苍白,他勉强一笑:“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了一跳:“一共多少刀?” “七十二刀。”

沃克不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!”

⑴从 、 、

可以看出沃克医生对刘伯承十分敬佩。

⑵为什么沃克医生称刘伯承为“军神”? 。

第 1 页,共 1 页

文档信息

  • 格式: PDF
  • 页数: 未知页
  • 字数: 未知
  • 上传时间: 2018-04-22 00:26:00
  • 下载次数: 0
  • 浏览次数: 270
  • 积分: 2
  • 收藏: 0

作者信息

教师头像

5ygggwenku_11819

来自:学校:潮州市潮安区凤塘镇粦畔小学

下载提示

下载文档后,您可以获得:

  • 完整无水印文档
  • 高清阅读体验
  • 随时保存查看
  • 支持打印下载

关于本教案的常见问题

Q:5 军神优质课一等奖教案是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《5 军神》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。