2 美丽的南沙群岛教案3是什么类型的资料？

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2 美丽的南沙群岛教案3｜教案在线预览

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关键词：2 美丽的南沙群岛教案3

正文

《美丽的南沙群岛》教学设计

教材分析:

美丽的南沙群岛是一个偏正式的名词性短语,中心词是南沙群岛,美丽是用来修饰南沙群岛的。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色迷人这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景,流露出作者对南沙群岛的热爱之情。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文二、三自然段。

2、学会本课生字,绿线内的只识不写,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。初步理解“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学重点:

语言优美,如“星罗棋布”“碧波浩渺”等,注重对学生语言的积累。

教学难点:

初步理解课文“总——分”的构段方式,学习这一写作方式。

教学过程:

一、复习

(一)听写词语。

1、这节课我们继续学习《美丽的南沙群岛》,先请同学们听写几个词语。

2、(出示词语)生对照幻灯片上的词语,自己批改。

3、全对的学生表扬自己“我真棒”。

(二)通过上节课的学习,你们知道了些什么?(指名回答,相机板书)二、精读感悟

(一)引入情景,感知课文第一自然段。

出示挂图,师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:

1、传说中的南沙群岛是什么样的?

2、交流出示:“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。

3、你还从哪些地方可以看出岛屿之多?边读边想象,并找出重点的词语。“二

百多座、星罗棋布”。相机理解“星罗棋布”。

4、指导学生有感情地朗读第一、二句。

5、这段话还告诉我们什么?

交流,理解词语“生息繁衍”;朗读第三句话。

6、过渡:美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客,我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番,请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段,你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢,还是被迷人的景色所吸引?哪儿吸引你,就在哪儿多看看,等会请你谈谈感受。

(二)学习第二自然段:

1、“南沙是祖国巨大的蓝色宝库。”

2、从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”?指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。

3、师讲述总分结构的构段方式,练习用总分方式来说话:

她拥有难以计数的海洋生物,有章鱼,海星,乌贼、美丽的珊瑚等等。

她蕴藏着极为丰富的矿产资源,有石油、锌、天然气等。

她贮藏了用之不竭的海洋动力,有风力、潮汐等。

4、你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗?生自由试读,赛读,齐读。

(三)学习第三自然段:

1、“南沙也是个迷人的世界。”

2、作者是怎么描写迷人的南沙的呢?指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。

3、看图交流:

一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。

运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。

4、谁想把这么美的景色读给大家听?(试读,赛读)

5、南沙景美,写南沙的文字也美。请同学们看着图,把优美的景色与文字记在脑海里。(学生尝试背诵、指名背、齐背)

6、看到这么优美的景色,我们由衷地说——生接说最后一句。

三、交流与总结

游览完南沙群岛,我们对它有了比较深入的了解,下面老师请一位同学做小记者,现场采访你们一下你们这些游客,在游览完以后,有什么想说的?(教师随机请一位同学当小记者进行采访。)

师总结。

资料摘要

2 美丽的南沙群岛教案3