习作优秀教学设计范文

人教版教材六上口语交际·习作七:

看图片报道,写故事

——把故事写得吸引人

一、课前准备

在上课之前,我们先来看看绘本故事。插图作者是美国的伯特·麦克洛斯基,他用深褐色、略带那么一点暖暖的暗红色的笔触,画了一个警察拦下所有车辆,护送排成一排的鸭子过马路的温情脉脉的故事。这个故事让波士顿的春天如此美丽。

二、看图片报道“鸭子过马路”

1、师:接下来我们要上一堂作文课,一起读读课题。

(出示课题“看图片报道,写故事”,学生读课题)

2、我们来读读这篇报道的文字,请大家快速地默读,读报纸不默读那就太不专业了。(学生默读以下文字)

据古巴《青年起义报》9月29日报道,一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。突然,几只小鸭失足跌入了路旁的下水道。危急时刻,鸭妈妈沉着冷静,向巡警求助,并带领他们赶到‘出事地点’。巡警从下水道中捞出了将要被冲走的小鸭,目送它们摇摇摆摆地上路了。”

3、师: 这是一张登载在报纸上的新闻图片,我想问大家,你觉得这个记者是只拍了这一幅图,还是有可能拍了其他的几幅图?大家大胆地去猜想。

4、师:老师请我的一位画画比较好的朋友画了几幅卡通的图片。

咱们把边上的文字大声地读出来好不好?

(学生齐读六幅卡通图画边上的文字。)

师:我们按照这样的顺序来,故事大概就清楚了。

三、想象画面

1、师:现在回到之前的图片你们再仔仔细细地看,这六幅图你觉得哪一幅留下了巨大的想象的空间?

2、师:请学生上前表演。

3、师:这只是我们临场合作的一个版本,不同的同学脑子里一定会有不同的鸭妈妈求助巡警的场面。

4、师:在下水道中救鸭子,你们认为容易吗?现在我就要考验大家,想一想,你们有没有什么巧妙的办法去营救鸭子?我们来进行一场头脑风暴。巡警先后会想出哪些办法去营救小鸭子?请大胆、简单地说出自己的创意。(生汇报自己的创意)

5、师:你们再想想哪些方法既简洁又有效,哪些方法有可能实施起来有一点难度的,请大家再想一想。

四、学生习作

1、师:同学们,一幅图经过刚才一表演,一场头脑风暴,整个故事是不是就在我们头脑里灵活起来啦?今天就试着把这个故事写出来。一起来读习作要求。(根据图片报道,进行合理想象,然后写一个故事,做到内容具体,感情真实。)

(学生齐读习作要求。)

2、师:关键在于感情真挚。我不是鸭子,我不是巡警,我也

不是鸭妈妈。我怎么把故事写得有真情实感呢。老师送给大家锦囊妙计。一起读。(学生齐读。)

3、师:谁明白了老师说的用第一人称写故事是什么意思?换一种说,也就是说把自己当做故事中的一个角色。比如你可以是—鸭妈妈。还可以把自己当做—落水的鸭子。把自己当做记者、巡警。

4、师:以巡警的口吻,鸭妈妈的口吻,落水的小鸭或者站在岸上的小鸭子的口吻,行人或者司机,都可以来写这个故事。站在不同的角度写出来的故事是不是就不一样啦?因为仿佛亲身经历,你就会把自己的感情投入进去,这是一个办法。写的时候要先介绍一下我是谁,然后用自己的经历把故事写下来。第二个锦囊妙计是——侧重心理描写。

5、师:什么是心理描写呢?就是把自己心里的想法写出来。刚才哪位同学说了愿意当落水的小鸭。你上来好不好,我采访一下你。你是鸭宝宝是吧,妈妈带你去郊游的时候,你心情怎样?(高兴)。

6、师(引导想象):当你一不小心掉到窨井里一片漆黑的时候,你当时什么感受?你为什么害怕?漆黑、孤单,所以很害怕。于是你肯定会喊救命,可是妈妈见死不救。你有什么想法?听到窨井盖上有人走动的声音,你又会是什么想法?等你回到这个世界上来,重新看到温暖的阳光,见到亲爱的妈妈,你会有什么感受?把这一系列的心理活动写出来,这个故事是不是有真情实感啦。就这样写。用第一人称写故事,下笔的时候重点部分尽量写得具体而富有真情实感,特别注意心理描写。那么课堂写作时间是有限的,我们不用全文写,就从

故事最精彩的地方开始写,写出真情实感。可以是这两幅连着写,也可以是这三幅连着写。我们用10分钟的时间来写作文,动笔要快,碰到不会写的字先用拼音代着,下课查字典。题目先空着,不用写。(学生写作……)

五、交流、互评

师:发现我们的同学大部分都写了两面,将近400字,有的同学写了300多一点,故事是写具体了。我想听一听,你们能否做到写得有真情实感?我找三位同学来交流。

(请三位同学带着作文稿纸上前。)

(以“巡警、鸭妈妈、鸭宝宝”身份习作的文章各选一篇,有的放矢地进行个性指导,使学生对不同类文章的批改方法有一定的了解。)师:我们先来听听巡警是怎样来讲这个故事的?咱们也认真听,他哪个地方给你留下深刻的印象?如果你有话说就大胆的举手。评价一下他哪个地方写得特别精彩?还可以给他提提小建议。

六、关注新闻图片

1、师:老师发现你们刚才写作文的时候,只把注意力关注到彩色的图,而那一张记者将它作为主打图片的这一幅图,你们却一笔带过。好多同学都是一句话、两句话。我就纳闷了,记者为什么不发前边的图片,他却偏偏发这一幅图片。为什么,讨论一下。

2、师:把这幅图展开来写。还得把记者的心,他想表达的东西充分得表现出来。而警察救小鸭子只能反映一个人,明白吗?要突出这幅画怎么写?老师把自己写的一个版本给你们看看,你从中学到什

么写作方法?(屏幕出示老师写的范文并自己读出来。)鸭妈妈带着小鸭们,准备穿过马路。这时,打头的汽车停了下来,后面的汽车也停了下来。谁也没有抱怨,谁也没有按一下喇叭。整条公路,是那么寂静,只有鸭子在悠闲地漫步。夕阳染红了半边天,一切是那么和谐,那么温暖……

七、学拟作文题目

师:就是这幅图啊,记者忘了出一个有意义的题目,你们能出一个有意义的题目吗?试着说说看,好不好?在自己的作文本上写一下,你认为很有意义的题目。它其实就是作文的题目。要有意思,不要落俗套。

师:一个好题目就是文章的眼睛,大家可以再琢磨琢磨,回去把文章写完整。图片记录的是精彩瞬间,我们的文字会传播这个有温度的故事。今天的课我们就上到这儿,下课。