习作多媒体教案及点评

熟悉的一个人

【教学目标】

知识与技能:

通过引导学生回忆生活中的往事,引发学生的倾吐欲望,培养习作兴趣。

过程与方法:

熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法,并初步学会用人物语言、动作、神态来表现特点,体现个性。

情感态度与价值观:

习作指导过程中,渗透高尚品德思想教育。

【教学重点】

抓住“熟悉”进行选材,突出人物特点。

【教学难点】

能把一件事写具体,学会用人物语言、动作、神态来表现人物特点。

【作前准备】

事先请学生回忆和收集生活中自己熟悉、喜欢的人物(可以是同学、老师、爸爸、妈妈、邻居、朋友、亲戚等)特点的材料,相互交流,相互启发,丰富素材,让作文和生活紧密联系,为习作作好准备。【教学过程】

这单元我们认识了善解人意的列宁;关心爱护少先队员的高尔基;

认识了诚实守信的宋庆龄。今天游老师带你们一起走进“熟悉的一个人”。(出示习作要求,请一个学生读要求,并让学生学会审题。)因为熟悉,在人海之中一眼看出你;因为熟悉,举手投足间写着你的名字;因为熟悉,连笑声都是你的标志。不信,让我们一起进入火眼金睛时刻。

一、我说你猜

1.他能腾云驾雾,会72变,深入龙宫智取金箍棒,大闹天宫,降妖伏魔,护送师傅西天取经。

2.他小时候经常躲在一块大石头下捉迷藏,对这块石头有着浓厚兴趣,产生一系列疑问。并把这些疑问记在脑海里,直到长大后出国留学才解开谜团,并发现第四纪冰川遗迹。

3. 从一年级起就一直陪伴着你们直到到现在,尤其是对特殊的学生,曾经每天牵着她的手出校门,曾经一次次握着她的手教她一笔一划写字,遇到有人受伤,她会贴心处理伤口,最可爱的是,她特别喜欢萌萌的小熊维尼。

大家一猜就知道这些人物是谁,是因为我们对他们很熟悉,熟悉他们的音容笑貌,熟悉他们的一言一行。他们与众不同的特点深深地印在我们的脑海里。让我们一起来对号入座吧。

二、对号入座

1.你熟悉的这个人身上有什么特点?请你对号入座选一选。

(1)书迷(2)捣蛋鬼(3)活雷锋

(4)小气鬼(5)智多星(6)唠叨大王

(7)典型吃货(8)多才多艺(9)和蔼可亲

……

2.游老师也写了小书迷,很认真地写了两次,你们来评一评分,并说说为什么这样给分。(引导说出一件事以及人物的语言、动作、神态。)

(1)她是个小书迷。一有时间她就拿起书来读,书中的人哭她也哭,书中的人笑她也笑。常常忘记吃饭,忘记睡觉,整个人都沉醉在书里。

(2)她是个小书迷。她是个小书迷。一有时间她就拿起书来读,书中的人哭她也哭,书中的人笑她也笑。常常忘记吃饭,忘记睡觉,整个人都沉醉在书里。记得那一天,我在厨房里煮饭,她在客厅津津有味地看书。突然,听到她大声喊着:“不要啊,你不要自杀,你还有活路。”我顾不上锅里的油啪啪响,连忙跑出来问她说:“宝贝,你怎么了?谁要自杀啊?”她站起来,红着眼眶,摇着我的手说:“妈妈,主人公要自杀了,你快帮我劝劝她,生命真的很宝贵的。”安慰她之后我就继续煮饭,没过多久,客厅又传来她那魔性的笑声,我猜主人公应该爱上了生活,成为坚强的人。

(3)掌握了表现熟悉的人的方法,现在我们来牛刀小试,用上经典台词、招牌动作或表情专家来描述你熟悉的人,请大家猜猜他是谁。让我们一起来我你说他猜。

三、你说他猜

据现场给予评评价和引领。

四、看到三个同学牛刀小试,相信大家已经跃跃欲试,急着要把你熟悉的人通过有力的笔尖介绍给大家,让我们一起来妙笔生花。五、争奇斗艳

1. 游老师已经闻到了一股迷人的芬芳,原来是同学们的妙笔生出花来了。让我们一起徜徉在文字的海洋里,看看哪朵花开得最艳最迷人。

(1)写出人物特点一颗星。

(2)把一件事写具体两颗星。

(3)写出人物语言、神态、动作两颗星。

2.展示,师评一组,孩子评一组。

六、小结

今天游老师和大家进行了一场作文之旅,找到了作文的春天,老师要为你们点一个大大的赞。

七、板书设计

经典台词

一件事招牌动作

表情专家