2 火烧云教学设计及课堂实录｜教案在线预览

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《火烧云》教学设计永胜县期纳镇街西小学杨树明学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣,激发热爱美好事物的思想感情。2.积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。教学重、难点领悟描写事物动态变化的表达方式。教学过程一、揭题谈话天空中的云来去匆匆,我们只觉得

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所属课文：2 火烧云

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2018-04-25 17:32:00

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学校：永胜县期纳镇街西中心小学

2 火烧云教学设计及课堂实录

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关键词：2 火烧云教学设计及课堂实录

正文

《火烧云》教学设计

永胜县期纳镇街西小学杨树明

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。唤起观察大自然的兴趣,激发热爱美好事物的思想感情。

2.积累用不同构词方式描写颜色的词语;领悟描写事物动态变化的表达方式。

教学重、难点

领悟描写事物动态变化的表达方式。

教学过程

一、揭题谈话

天空中的云来去匆匆,我们只觉得它美,但很难把这种美景写下来。六、七十年前,作家肖红却以优美的文字为我们描绘了一幅栩栩如生的火烧云图景。今天,我们随着作者的描绘,想象火烧云那纷繁的色彩和多变的形态。(板书课题,读题)

初读课文,想象画面

1.自由朗读,凭借拼音,读准生字字音。

2.读后反馈:

a.指名分节朗读。

b.说说作者给我们描绘了哪些奇妙的美景?

c.出示图片(投影)并作归纳,理清文章思路。

教师归纳:火烧云上来时,大地笼罩在光亮的晚霞之中,色彩繁多形

态多变。火烧云下去了,恍恍惚惚。

二、美读课文,品味语言

1.反复吟读,要求边读边想象画面。

2.晶读,说说作者是怎样表现火烧云的美?

引导学生在阅读中发现(如第一自然段,作者一连用?个“……了”的句式,写在霞光的照射下,大地万物都改变了自己的颜色,也写出了当时人们的欢乐愉悦的心情;第3自然段,作者用三种不同形式的词语写出了色彩的纷繁;4、5、6三个自然段,分别用跪着的马,凶猛的狗,威武的狮子三幅图写出火烧云瞬息万变,由小到大,由清楚到模糊,最后不见了的变化过程……)

3.通读全文,要求根据自己的感受,读出对火烧云的喜爱之情。

4.熟读自己最喜欢的段落,并把它背下来。

三、讨论和练习

作者在写火烧云的颜色时说“还有些说不出来,见也没有见过的颜色”这句话的意思是什么?(颜色多得无法形容)

关于本教案的常见问题

Q：2 火烧云教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 火烧云》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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