我的发现•日积月累优秀教案设计是什么类型的资料？

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我的发现•日积月累优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：我的发现•日积月累优秀教案设计

正文

《语文园地六》教学设计

授课班级:三年级(2)班

授课教师:张艳梅

教学内容:人教版三年级语文上册第六单元语文园地六我的发现和日积月累。

教材分析

“我的发现”是让学生体会相同的字在不同的语言环境里词义是不同的。“日积月累”中设计了“读读背背”和“读读记记”,其中“读读背背”是启发学生学习积累古诗,“读读记记”意在让学生发现词语的特点并进行扩展练习。

学情分析

三年级的已有了一定的学习能力,因此在教学我的发现和日积月累时,我多让学生朗读和背诵,在读和背中让学生积累更多的知识。

教学理念

采用讲授法、实践法、电教法(多媒体)、自学法、情景教学法、合作教学法等来实施教学。注重小组合作学习,使传统和现代教学手段融会贯通、相辅相成,共同提高教学效率!

教学目标

知识目标:了解同一词语在不同语境上有不同的意思,认识到词的意思常常要结合语言环境来理解。积累有一定结构规律的词语和优美的古诗句。

能力目标:通过观察发现词语特点,并积累相类似的词语。

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情感目标:感受祖国语言文字的丰富性。

教学重点

积累“AABB”、“又…又…”、“不…不…”三组类型的词语。

教学难点

学习在不同语言环境中区别相同字的不同意义。

教学模式分析

基于“以学定教,动态生成”策略下的“问题导学”高效课堂教学模式,根据课前“预学”及课内自学,充分了解学生的学情,随时关注学生的学习动态,以学生为主体,了解学生在学习过程中的收获及遇到的困难和问题,由“教的课堂”转向“学的课堂”。

教法:讲授法、实践法、电教法(多媒体)、自学法、情景教学法、学法:集体交流

课前准备:多媒体课件。

教学过程

一、谈话导入“我的发现”

同学们,前面两节课,我们充分领略了祖国的山河壮美、物产丰富,也感受了祖国语言的丰富多彩。这一节课,我们又将深入地感受汉语的神奇魅力。

(一)(出示课件:两组句子)请学生自由读文中两组句子,注意句子中加点的字。

(二)读了这两组句子,你有什么发现?(小组讨论交流:发现同一个字在不同的句子里意思不同。)

(三)引导学生查字典,了解“深”和“封”的多义。(出示课件: - 2 -

字意)

(四)教师出示练习,巩固所学知识。

二、学习日积月累

(一)读读记记

导语:在我们的语言里,相同的字词在特定的句子中,意义不同。相同的词语结构,也可以演化出不同意思的词语。

1.出示词语,师问:你又发现了什么?

严严实实又松又软不慌不忙

来来往往又香又脆不紧不慢

舒舒服服又唱又跳不知不觉

确确实实又说又笑不闻不问

2.引导得出词语结构为: AABB ABAB

3.指名、齐读词语

4.这种结构的词语,你还能说一些吗?

(二)读读背背

1.请同学们借助拼音自由读读列出的诗句。

2.谁能试着读诗句?(指名读。集体齐读。)

3.结合查字典,请学生试着说说诗句的大概意思。

4.学生自由地背一背诗句,同桌相互背诵。

5.指名背诵、小组背诵、集体背。

6.哪个聪明的同学发现了这些诗句的特点?(都是描写景物的) - 3 -

资料摘要

我的发现•日积月累优秀教案设计