4　六个矮儿子特级教师教学实录

三年级上册阅读课文《六个矮儿子》教学设计学情分析:

三年级的学生在经过两年多学期的学习,能够借助拼音读课文,大致了解课文的梗概。特别是有关童话故事,更能吸引学生。《六个矮儿子》是一篇语言幽默、寓意深刻、充满快乐与幸福感的儿童文学作品。通过对6个矮儿子自己双手获得幸福生活的描写,颂扬了他们不畏困难、勤劳能干、爱动脑筋的优良品德。故事以对话贯穿始终,将6个矮儿子赖以生活的动植物以几只“脚”出现,极富幽默感与趣味性.易感染吸引学生在欣赏优秀文学作品的同时发现生活中、艺术中各种美好的事物,不断积聚积极健康的情感,促使其行为趋向真、善、美。

教学目标:

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容,判断六个儿子不同的生活方式。

3、学习抓住关键词句,根据事物特点,猜出事物名称。

4、懂得要靠自己的劳动创造生活,并体验劳动的幸福与快乐。

教学重点:

理解课文内容,引导学生用判断、推理的方法知道六个矮儿子不同的生活方式。

教学难点:

引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式体验劳动的幸福与快乐,懂得长大后要做力所能及的事情。

教学时间:1课时

教学准备:多媒体课件、音乐播放器

教学过程:

一、故事导入

同学们,你们听过《白雪公主和七个小矮人》的故事吗?你们喜欢那七个小矮人吗?为什么呀?今天老师也给同学们带来几个小矮人,他们的本领更大!你们想认识吗?下面我们就来学习《六个矮儿子》。

二、探究新知

(一)检查生词

矮小粗绳顺利箱子扁扁嘴稻草喂养食料(二)初步感受,六个儿子的性格特点

1、学生齐读第一自然段,思考六个孩子共同点是什么?

2、齐读第三句(幻灯片),读出矮儿子们的懂事、自信、孝顺。师:谁来读一读?(指名读)

师:你读的真棒!听了她的朗读,你觉得六个矮儿子怎么样?

(学生回答)

师:是呀!老爷爷老奶奶年纪都那么大了,他们却知道心疼体谅自己的父母,我们再来懂事的读一读。

(学生齐读)

(三)师友合作,完成活动一

师:时间过得可真快!一年过去了,孩子们回来了,他们过得怎么样呢?请同学们师友一组朗读2-10自然段,完成活动一。

1、猜一猜,六个矮儿子分别是靠什么生活的?

2、你是通过哪些词语猜出他们是靠什么生活的,请你用“______”画出来。根据导学案,知道该学什么了吗?聪明的你一定完成的非常出色!开始学习!

(学生自由朗读,师巡视指导)

学生展示活动一:

师友1:我们来向大家展示活动一。我们认为第一个矮儿子靠捉螃蟹为生,我们是从“八只脚、湖、顺着绳子爬上来”这些词语中知道的。第二个矮儿子靠养蜜蜂为生,我们是从“六只脚、采花酿蜜”这些词语中知道的。完毕!

师:哪组师友补充活动一?

师友2: 我们来向大家补充活动一。我们认为第三个矮儿子靠养猪为生,我们是从“四条腿、肥肥壮壮”这些词语中知道的。第四个矮儿子靠养鸡、鸭为生,我们是从“两只脚、尖尖嘴、扁扁嘴、蛋”这些词语中知道的。完毕!

师友3:我们来向大家补充活动一。我们认为第五个矮儿子靠种蘑菇为生,我们是从“一只脚、像小伞”这些词语中知道的。第六个矮儿子靠养鱼为生,我们是从“没有脚、在水里游来游去”这些词语中知道的。完毕!

师:好!我们一起来看第一个矮儿子是怎样说的?(齐读)

(播放ppt)

师:从“八只脚、湖、顺着绳子爬上来”这些词语可以看出他靠捉螃蟹为生。咱们都知道螃蟹长着“八只脚,并且生活在水里”。其他儿

子们也是一样,我们可以根据事物的特点,猜出他们分别靠什么生活。二儿子养的是蜜蜂,蜜蜂长着“六只脚”,蜜蜂的工作是什么呀?生:“采花酿蜜”。

师:三儿子养的是猪,猪长着“四条腿”,并且身体长得“肥肥壮壮”。四儿子养的鸡鸭,鸡鸭都是“两只脚”,“尖尖嘴”的是鸡,“扁扁嘴”的是鸭。他们还能下好多蛋呢!五儿子靠种蘑菇为生,同学们蘑菇有几只脚啊?

生:一只脚。

师:一只脚,并且形状像一把把小伞。六儿子靠养鱼为生,鱼有没有脚啊?

生:没有!

师:鱼儿没有脚,并且生活在水里。

(幻灯片表格完成)

师:同学们真聪明!六个矮儿子虽然没有直接说出他们靠什么生活,你们却能猜出来。真棒!对你们的表现加1分。

(四)小组合作,完成活动二

师:那这些孩子们到底是怎样养活这些动物和植物的呢?他们的工作轻松吗?请同学们小组合作,再次默读2-10自然段,完成活动二。

1、大儿子是什么时间去捉八只脚的?说明他干活很()。当八只脚拿到集市上去卖得不少钱时,他的心里感到怎样?

2、二儿子是怎样照料六只脚的?他的生活过得怎么样?

3、三儿子养了多少只四只脚?四只脚长得怎么样?为什么会长得肥肥壮壮呢?

4、五儿子在漂亮的草房上铺牛马粪,他嫌脏了吗?

生:……

师:哪个小组向我们展示活动二?

小组1:我们来向大家展示活动二。各个组员按顺序向我们展示活动二的问题。

(播放ppt)

师:我们一起来看大儿子是怎样捉螃蟹的?(齐读)

生:……

师“从早到晚”可以看出大儿子干活很辛苦。当八只脚拿到集市上卖得不少钱时,他的心里感到非常开心、自豪。二儿子是怎样养蜜蜂的?生:……

师:他的生活过的非常的……

生:美!

师:我们来看看三儿子养的这些猪个个长得都肥肥壮壮。去年有,今年有,十多只二十多只,数量非常的多。只是人很辛苦。这时候老爷爷老奶奶是怎样对他说的?

生:“为了生活,辛苦一点儿也值得!光吃不做,活着才没意思呢!”师:是呀!为了过上好日子,辛苦一点儿也值得!

生:只有付出辛勤的劳动,才会尝到香甜的果实。

师:四儿子靠养鸡鸭为生,他养的鸡鸭有多少只呢?

生:几百只。

师:几百只鸡鸭都由四儿子自己照看,看来他的工作量很大,说明他很辛苦。当收获好多的蛋时,二儿子再辛苦也是值得的!看来真的是有付出才会有收获啊!

师:五儿子是怎样种蘑菇的?谁来读一读?

生1:……

师:五儿子在漂亮的草房上撒上种子,上层撒上牛马粪,接着五儿子每天给他们浇水施肥,当蘑菇像一把把小伞长出来的时候,他心里开心极了,所以五儿子心里只想着蘑菇快快长大,根本不在乎牛马粪的脏,可以看出他是一个不怕苦、不怕脏的人。

师:六儿子靠养鱼为生,他天天给鱼苗为食料,当鱼儿快活的在水里游来游去的时候,不仅鱼儿快活,六儿子也感到很……

生:快活。

师:听了六个儿子们的谈话,老爷爷老奶奶是怎样夸奖他们的?生:你们真是聪明勤劳的好儿子!

师:六个孩子们都靠自己的聪明勤劳过上了好日子。

三、拓展延伸

假如你是第七个孩子你会靠什么生活呢?仿照课文内容写一组对话,不能直接说出事物的名称,但要根据事物的特点,用上关键词把劳动的内容写出来。

四、收获和感想

师:学了这节课,你有哪些收获和感想和我们分享一下吧!

生1:……

生2:……

师:这六个矮儿子靠不同的方法都过上了过日子,其实呀,他们用的都是一种方法那就是聪明勤劳。老师希望同学们以后像六个矮儿子学习,用聪明的大脑和勤劳的双手创造美好的生活!

师:最后老师送你们几句关于勤劳的格言。生:……

五、布置作业

请你编一编六个矮儿子今后的劳动故事。