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习作教学设计与反思｜教案在线预览

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关键词：习作教学设计与反思

正文

三年级看图写话《一双臭袜子》教学设计

教学目标:

1.细致观察,展开丰富的想象,说句写段,并连段成篇。

2.仔细推敲写话,要求找出要素。

3.按顺序观察才能表达有序,发挥合理想象丰富语言。

学情分析:

三年级学生刚刚跨入习作的门槛,看图写话过渡到习作是三年级习作的的重点也是难点。现在要求孩子能够把句子写完整,能够学写一些较短小的片段简单成篇。

教学重点:

根据图画恰当地谋句成段。发挥合理想象丰富语言,言语表达基本有序、

启发、引导学生认真观察看仔细。观察是一个知觉、思维、语言相结合的智力活动过程。如果是多幅图,说话时,要引导孩子比较图与图之间的联系和变化,把多幅图画变成一个完整的、连贯的事物,使人物形象更加丰满逼真,故事情节更加曲折动人。

教学过程设计:

一、课前谈话

二、谈话导入,激发兴趣。

同学们随着年龄的增长,随着我们学的课文看的书慢慢增多,我们脑海中的故事、想说的话也慢慢多了,很高兴三年级了就可以以文字的方式来表达了,比一年级、二年级只能写几句话强多了。

习作:就是把想说的话,不用我们的嘴说了,而是用我们手中的笔来说。

把我们想说的话,一句句用笔记录下来,就成了我们的习作。

那么今天我们就来试着把我们想说的话一句一句写下来,试试看好不好?

三、出示图一“一双臭袜子”。

(图一)

1.仔细看图,你看到了什么?

2.想象画面,你仿佛闻到了什么?想到了什么?

(引导想象“在臭袜子”面前的动作、表情,试说、试写、优秀作品稍作展示、点评) 3.出示图二三(画中画)拓展思维:原本这是一双怎么样的袜子?我可以拿它干什么?

可惜现在成了这副模样。

4.细究原因:都怪……(学生各自原因讨论,不设限。自由结合平时生活,想象原因。) (图二)

1.这么臭熏熏的袜子,真想还他本来英雄气概啊,我们自然想到了“给它洗个澡,还他清白

身”——A这对于我这么一位乖巧的孩子来说,可真是小事一桩!

B这对于从来没帮妈妈洗过衣服的我来说,可真是大事一桩啊!

2.(那么今天,就和老师一起来把这双袜子洗了)

洗袜子——先……(端水)

再……(浸泡)

然后……(迫不及待地……)

搓洗的过程、可爱的洗液泡泡(大泡泡小泡泡彩色泡泡,划过天空之际,我也仿佛随着泡泡飞在蓝天下互相追逐起来……随着泡泡啪的一声,我也就重回到水盆中来了,原来做了一场彩色的梦啊,心情大悦,手儿也就更勤快了。)玩泡泡

接着……好不容易回到了现实,却——发现腿蹲麻了,腰也酸了,想起——(妈妈经常一洗就是一大家子人的衣服,心情——)心疼妈妈奶奶

袜子洗干净了吗?

终于,心里想着,手下不免加快了手搓洗的节奏和力度,终于,白净透着洗衣液淡淡香味的袜子,恢复了先前的模样。夹上夹子晾在高高的阳台上,迎着风不时飘荡摇晃一下,真像——(仿佛说着……)

巧设文章头尾

1.我们一篇文章必然需要开头、经过、结尾,所谓“凤头猪肚豹尾”。对于我们这篇看图想象文章到这里,已经有了一个非常不错的猪肚子了,那么现在我们给它再来个有力的凤头和巧妙的豹尾吧!

2.辅导创设头尾。

四、学生习作、想象写话。

五、展示佳作、适时点评。

资料摘要

习作教学设计与反思