乘车教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《乘车》教学设计教学内容:北师大版数学教材一年级上册加减法(一)第44-45页内容。教学目标:1、借助“乘车”这一情境,使学生体悟连加、连减、加减混合的意义及运算顺序。2、借助情境创设,鼓励学生提出问题,培养学生解决简单的数学问题的意识和能力。3、在学习活动中,培养兴趣,体会生活中处处有数学,培养与

资料类型：教学教案文档

所属课文：乘车

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2024-07-03 01:44:48

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学校：南安市阳光小学

乘车教学设计及教案分析

未知

2024-07-03 01:44:48

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关键词：乘车教学设计及教案分析

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《乘车》教学设计

教学内容:北师大版数学教材一年级上册加减法(一)第44-45页内容。

教学目标:

1、借助“乘车”这一情境,使学生体悟连加、连减、加减混合的意义及运算顺序。

2、借助情境创设,鼓励学生提出问题,培养学生解决简单的数学问题的意识和能力。

3、在学习活动中,培养兴趣,体会生活中处处有数学,培养与人合作的意识和用数学的意识。

教学重点、难点:

理解连加、连减、加减混合的意义和掌握计算方法,并能根据各种情境提出问题,解决问题。

教学准备:学具小棒。

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣:

同学们,我们能在这么大的一间教室里上课,你们高兴吗?(高兴)谁能说说,刚才我们是怎么来到这儿的?(坐车)其实在乘车的过程中还有很多的数学知识呢!你们想知道吗?(想)这节课我们就来学习“乘车”。

二、教学连加法:

1、演示课件:(车上有2人,车站上有3个人在等车,过后这3人上车。)

(1)引导学生提出数学问题:车上有几人?

(2)学生回答:2+3=5 3+2=5

2、出示:(又上车了2人。)

(1)引导学生提出数学问题:车上有几人?

(2)启发学生列出连加法算式:2+3+2=7

(3)引导学生利用多种算法解题:2+2+3=7 3+2+2=7

(4)比较:2+3=5和2+3+2=7有什么不同的地方。

师:1、你能给2+3+2=7这样的算式取个名字吗? 2、教学计算顺序:先算前两个,再算第三个。

三、教学加减混合:

出示:(车来到南山站,2人上车,3人下车。)

(1)引导学生根据情境提出问题:车上有多少人?

(2)合作学习解决问题。

(3)汇报学习情况:7+2-3=6 7-3+2=6

(4)引导学生为算式命名:加减混合

四、教学连减法:

出示:(小鸟离巢,先飞走2只,再飞走3只。)

(1)引导学生提出问题:树上还剩几只鸟?

(2)指导学生独立解决问题: 8-2-3=3 8-3-2=3

(3)引导学生为算式命名:连减法

五、巩固练习:

出示:

(1)帮小动物算算术,书上第44页做一做。

(2)辩析题。

(3)比一比,赛一赛。书上第45页练一练第1题。

(4)帮小猴子分桃子:连线题。

六、板书设计:

乘车

2+3=5 2+3+2=7 7-3+2=6 8-2-3=3

5+2=7 3+2+2=7 7+2-3=6 8-3-2=3

2+2+3=7

关于本教案的常见问题

Q：乘车教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《乘车》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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