习作3优质课一等奖教案

《春天里的发现》

——作后讲评课

学习目标:

1.通过对学生精彩语句的欣赏,学生知道可以通过拟人或比喻把眼中的发现写得更加生动、有趣,并能根据自己的习作内容进行修改。

2.通过教师“下水文”的指导,学生能尝试着丰富自己的习作内容。

3.培养学生仔细观察事物的习惯,增强习作的兴趣和自信心。

教学重点、难点:

通过对学生习作中精彩语句的欣赏和老师“下水文”的指导,引导学生初步学会把习作内容改得更加通顺,更加生动,更加丰富。

教学过程:

一、导入

1.同学们。喜欢春天吗?在春天里,你都有哪些有趣的发现呢?

2.同学们都有一颗善于发现的眼睛。老师也有一双善于发现的眼睛。改作文时,如果发现你们写得精彩的语句,我就很激动。

二、欣赏

1.杨宇乐作文片断:

“春天的景色真优美啊!桃花远看像一片片朝霞,近看,像一个个小姑娘的笑脸。校园里,围在操场上的白杨树高大挺拔,像一个个战士守护着边疆。柳树,近看它的叶子像一把把小剪刀。远看像许多小女孩披散在肩膀上的小辫儿。”

师评:老师批改你们作文时,要三“看”:一看,书写是否工整,书写工整得一颗星;二念,念一念你的语句是否通顺,基本通顺得一颗星;三赏,欣赏你们作文中的精彩语句,语句精彩得一颗星。

总评:杨宇乐眼中的发现之所以这么优美,是因为他每不仅会观察,有远有近,还能发挥想象,想到与之相似的美的事物,这种写作方法叫“比喻”。

2.柏安茜作文片断:

“我在公园里发现了一些油菜花,它们穿着金黄的礼服在舞蹈,舞会结束了,油菜花正静静地听歌。晚上,我还能听到青蛙乐队的歌声,它们有的在跳舞,有的在唱歌,还有的在打鼓。”

点评:她不仅边看边想,还能边听边想。你们看,在柏安茜的眼中青蛙是个乐队,青蛙像人一样能跳舞,能唱歌,还能打鼓,多有趣啊!这种修辞方法叫“拟人”。

总结:你们看,作文因为有了丰富的想象,读起来才会觉得有趣。

3.朱佳妮作文片断:

“我还发现了粉红的喇叭花,喇叭花在开心地吹奏着乐曲。美丽的蝴蝶,勤劳的蜜蜂都飞来了。蝴蝶一边听着音乐,一边翩翩起舞;蜜蜂停在花瓣上,正采着甜甜的花蜜。”

欣赏:在朱佳妮的眼中,不管是动物还是植物,都像人一样鲜活,我们来读读看。

请同学到前面来,学着老师的样子,来评一评朱佳妮的作文写得怎么样?

生学着点评:一评书写是否工整;二评语句是否通顺;三评精彩语句。

总结:在朱佳妮神奇的想象中,油菜花就是“黄蝴蝶”,喇叭花能吹奏乐曲;蝴蝶能听音乐能跳舞,蜜蜂很勤劳。朱佳妮仿佛把我们带进了一个美好的童话世界。

三、指导

1.改生动。

师:出示陆齐瑞作文中的两段话,请同学们发挥想象,用上比喻或拟人的修辞手法帮他修改。

2.改丰富。

师:同学们眼中的动物、植物写得很有意思,其实,我们还可以写人物,春天不仅是动物,植物们的季节,还是孩子们的季节。

(1)生活情景再现

师:照片中的小朋友们都在干些什么?

①春游。小朋友们在阳光明媚的日子里一起去公园踏青赏景。

②种瓜点豆。春天还是播种的季节,孩子们也学着大人的样子在家前屋后种瓜点豆。

③放风筝。中午,同学们在碧绿的操场上尽情地放风筝。“儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。”

师总结:如果你能加入人物的描写,那么你眼中的春天会更加充满生机和活力。

(2)“下水文”引路

春天不仅是动物、植物的季节,还是小朋友们的季节。在春暖花开的日子里,小朋友们常常在老师的带领下一起到郊外游玩,去感受春光烂漫,鸟语花香。在清明前后,有的小朋友在家前屋后种瓜种豆,他们种下的不仅是种子,更是一份希望、一份快乐!在风和日丽的日子里,我们常能看到小朋友们在绿茵茵的草地上尽情地放风筝,他们奔跑着,追逐着,多开心哪!

四、修改

总结:同学们,通过以上的学习,我们应该知道要想使你的文章更加精彩可以从三个方面进行修改:第一,语句要通顺,不能有添字、漏子、错字,标点要正确;

第二,发挥想象可以用上拟人或比喻的手法把你眼中的事物写得更加生动、有趣;

第三,第三,如果写得很少的,可以根据自己的需要,再加入一些内容,使文章更加丰富。

(生自主修改,师巡视。)

五、展示

1.修改后的文章更通顺了。

1.修改后的文章更生动了。

2.修改后的文章更丰富了。

六、作业

1.课后请同学们继续修改自己的作文。

2.请把修改好的作文誊抄到另一套作文本上。