矛与盾教案设计（一等奖）

《矛与盾》教学设计

陕西省宝鸡市金台区东仁堡小学焦佩玲

教学目标

1.知识与技能:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解文言词义、句义,能讲述寓言故事。

(3)理解寓言告诉人们的深刻道理。

2.过程与方法:

引导学生读悟结合,指导自主、合作学习,引领学生在探究中思考与发现,注重体现文言文朗读韵味,理解故事内容,进而理解寓言告诉人们的深刻道理。

3.情感态度与价值观

引导学生体会寓意,懂得说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾的道理。:

教学重点:

1、我能有感情的朗读课文、背诵课文。

2、我能理解文言文的大概意思,会复述主要内容。

3、我能懂得说话做事要实事求是,不能自相矛盾。

教学难点:

1.理解课文内容,体会重点句子的意思。

2.理解寓言故事,熟读成诵,明白道理。

3、初步掌握文言文的学习方法。

教学过程:

课前谈话:同学们,今天从教室来到录播室上语文课,大家看到有这么多老师在陪伴我们,将要关注我们的表现,大家有没有信心展示好自己,请大家很自信的跟老师说:“展示最好是我的目标!展示最好是我的目标!”好,让我们搓搓手,挺挺胸!我们开始上课。起立

一、谈话导入:

那你知道的寓言故事都有什么?谁来举手说一说,每人说一则。

我们还知道寓言也是一种文学体裁,那什么是寓言?寓言有什么特点?(借一个小故事说明一个深刻的道理,或总结一条生活禁言。

)

用一个简单的生活故事或生活现象,说明一个深刻的道理。

孔子、

这两个名字区别是多了一个字,为什么?如老子、

接下来我们就跟随韩非子去两千多年前的集市上去看看,集市上车水马龙,人来人往,街上东西琳琅满目,就在街边的空地上拥着一群人,他们在干什么呢?(打课件),原来有一个人在卖兵器矛与盾。

二、初读文言文

1、那你知道矛与盾是什么吗?(课件)谁来介绍介绍?我们今天学习的文言文就与这两样兵器有关。同学们,我们以前也学习过文言文,回忆一下都学过什么?总结一下我们学习文言文的方法。(读慢多读字音读准)我们就用这个方法来学习这篇文言文。(课件)

2、自读自悟

3、交流读文言文(课件)

4、谈话,古时诵读诗文是一件风雅的事情,一卷在手,书声琅琅。谁愿意读?四人每人读一句-----评价读-----老师范读----同座互读-------齐读----多评价。

三、读懂文言文、悟意。

1、谈话:文言文,我们不仅要会读更重要的是要读懂。(示课件)

2、指导第一步:师巡导评价,边看图边读,图文对照是学习文言文的好方法!

注释标在相应字词旁边,一目了然,快速方便,你真聪明!还可以联系上下文试理解,大胆的猜读。

3、第二步指导:小组交流,不懂的地方和你的同伴商量商量。

4、班级交流;

那个人在集市上干什么?从哪个句子那个词你知道的?----分析两个誉鬻意思、字形。--用夸耀的语气试读第一句----课件

5那个人不仅夸了自己的盾牌而且也夸了自己的矛,他是怎么夸的

呢?----读句子---老师用指导。

6分析双重否定肯定并强调。----指导对比度句子。(示课件分析)强调矛的锋利,吸引人来买,读文时应加重夸得语气,这楚人可真是良苦用心呀!--师引读----分组读。

7 楚人吆喝了一番有人买吗?---从那个句子知道的?(课件)---

以长者的口气质问一下他读此句。

8、面对长者的质问,楚人有什么反应呢?(课件)指导句子“其

人弗能应也”

四、理解寓意

1、(课件)楚人瞠目结舌、无言以对的可笑的样子,周围人都在

笑话他呢。楚人究竟错在什么地方?用成语概括。(言过其实前后矛

盾不能自圆其说)

2、(课件)你在生活中遇到过类似自相矛盾的事情吗?举例子?

广告词:今年过节不收礼,收礼只收脑白金。(修辞顶真舛互)

21天良好习惯承诺与行动要跟进的矛盾。

考完试想知道成绩又怕知道成绩的矛盾心理。

3、(课件)这篇寓言故事究竟告诉了我们什么道理?(告诫人们说话

做事要实事求是,讲究分寸,不能自相矛盾。)

五、总结收获

这节课我们不仅读通了寓言而且明白了其中蕴含的道理。齐读或背诵《矛与盾》

六、作业:(三选一)

1、背诵这则寓言,把寓言故事将给家里人听。

2、课后搜集你喜欢的寓言故事。

3、自己设计广告词。

板书设计

寓言

矛与盾

《韩非子》

物莫能陷也

实事求是讲究分寸自相矛盾

于无物不陷也