2 美丽的南沙群岛教学实录及点评

2.美丽的南沙群岛

教材分析:

这是一篇文质兼美是散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间包含着对南沙群岛的赞美与热爱之情。

全文共三个自然段。第一段概括介绍南沙群岛。第二自然段着重介绍了南沙群岛物产丰富。第三自然段以优美的语言生动描述了南沙群岛的美丽迷人。全文主题突出,层次清晰,语言优美,感情抒发真挚自然,为学生提供了丰富的语言素材和写作范例。

学情分析:

本文是一篇语言优美的散文,对于三年级学生来说,要想真正地品味出南沙群岛的不容易。教学中教师应做到以下两点:

1.看图学文,领略南沙群岛的美丽,教学时可以使用教学挂图让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛。教师应注意引领学生走进作者所创设的散文意境,激发学生想象和联想,让学生感悟、品味出南沙群岛的美。

2.朗读感悟,深入体会南沙群岛的美,教学时要注重学生朗读,让学生在读中体会,读中领悟,提高学生的领悟能力。

第二课时

教学目标要求:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.理解课文内容,激发学生爱国爱岛的情感。

教学重点:

1.能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.理解课文内容,感悟南沙群岛的美丽富饶,激发学生爱国爱岛的情感。教学难点:

感悟南沙群岛的地理位置和美丽富饶,学习文章二、三节的总分结构。

教学过程:

—、复习检查,读文入景。

1、复习生词,按要求填空。

星罗(棋布)(搏击)风浪(生息)繁衍

用之(不竭)难以(计数)水天(相连)

(清澈)明亮蔚为(壮观)碧波(浩渺)

2.上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?

3.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那蓝色宝库般迷人的海岛。

二、精读感悟。

1.传说中的南沙群岛是什么样的?

2.指名读第1自然段。

⑴“晶莹的珍珠”指什么?(美丽的南沙群岛)

⑵“一串串”说明了说什么?(岛屿多)

那南沙群岛到底有多少岛屿呢,星罗棋布什么意思,齐读第二句,边读边想象。

⑶指导朗读第一、二句。

师小结:南沙群岛的岛屿不仅星罗棋布,而且美如珍珠,你们读得真不错。

⑷早在两千多年前,我们就生活在这片美丽的土地上,同学们你们猜猜他们会怎样生活,再细细读读。

指名读第三句,其他同学注意听。

3.齐读第一自然段,思考课后第5题。

三、学习第二自然段。

1.自读,思考这一段是围绕哪句话来写的?用直线划出来。

2.交流。

出示:南沙是祖国巨大的蓝色宝库。

下面的内容都是围绕这句话来写的,这句话是这一段的什么句?(中心句)这一段是什么结构的?(总分结构)

3.自读思考:文章从哪几方面写出了南沙是祖国巨大的蓝色宝库?在有关词句下加点。

4.交流。

出示:她拥有难以计数的珍贵的海洋生物,蕴藏着极为丰富的矿产资源,贮存了用之不竭的海洋动力。

(1)指读。

(2)你知道有什么珍贵的海洋生物、矿产资源和海洋动力呢?

填空:南沙群岛拥有难以计数的珍贵的海洋生物。(浮游生物、鱼类资源等)南沙群岛蕴藏着极为丰富的矿产资源,有(石油、天然气、金红石等)。

南沙群岛贮存了用之不竭的海洋动力,有(潮流发电、温差发电、波能)。

5.有感情地朗读,体会南沙群岛是个巨大的蓝色宝库。

6.总结学法。

(1)找中心句。

(2)读课文思考并交流课文是怎样具体来写的。

7.练习背诵第2自然段。

8.总结:南沙群岛有着丰富的矿产资源,水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

四、精读课文第三段。

1.过渡:南沙群岛不仅物产丰富,而且景色迷人。

2 自由读第三自然段,用横线划出你认为写出南沙群岛美丽的句子,有感情地读给同桌听。

3.学生汇报交流。

4.师根据图画指导学生朗读。在文中穿插指导“龟”的结构。学生练习书写。

5.指导背诵。

五、拓展活动

请学生当游客,谈谈游览美丽的南沙群岛后的感受。

作业设计:

1.有感情地朗读课文,背诵课文第2、3自然段;

2.摘抄文中的妙词佳句。

板书设计:

2. 美丽的南沙群岛

地理位置

物产丰富

景色优美