金色的鱼钓国家获奖教案

金色的鱼钩

教学目标:

1、自读课文,了解炊事班长的感人事迹,激发学生对英雄的崇敬之情。

2、写摘录笔记,独立识字学词。

3、理解“威胁、严峻、毅力、瞻仰”等词语在文中的意思。

4、把握课文叙述的顺序,了解文章的线索。

品味课文刻画人物形象的描写方法,体会写法的作用。

第一课时

教学目标

1.快速阅读课文,完成自学导航卡

2.理清文章的叙述顺序,归纳本文提纲。

3.有感情的朗诵课文,感悟文章蕴含的思想感情。重难点感悟文章蕴含的思想感情。树立正确的价值观

教学过程

一、导入新课

1.自主阅读,交流资料

3.检查预习情况

认读生字词语

稞蚯蚓钓钩奄噎我会写

Wēi xiéshuāi ruòyán jùn wán jìu

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我能懂词语意思

支吾安顿奄奄一息

二、合作探究

1.小组合作找答案时间:(1935年秋)地点:(草地)

人物:(老班长、三个病号)事件:(老班长照顾三个病号过草地)经过:(班长救病号——病号救班长)结果:(班长牺牲)

2.总结

本文按照事情发展的顺序来叙述,先写班长接受任务,再写班长想办法救病号,然后写病号救班长,班长牺牲了,最后写珍藏老班长留下的鱼钩,怀念班长。

3.提纲

一、接受任务

二、班长救病号

三、病号救班长

四、怀念班长

五、感悟升华

4、分角色朗读课文

读白:全班学生老班长:学生甲

我:学生已

4、读完这篇课文,大家有什么感受?

第二课时

教学目标:

1、自读课文,1、了解炊事班长的感人事迹,激发学生对英雄的之

2、情。

2、理解“威胁、严峻、毅力、瞻仰”等词语在文中的意思。

3、品味课文刻画人物形象的描写方法,体会写法的作用。

一、复习,导入新课

1、这个故事发生在什么时间?什么地点?

2、老班长担负着什么任务?

二、解读课文

1、把刻画老班长外貌与神态的句子画出来。读后说一说老班长的外貌神态,突出了他怎样的特点?

2、课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次有何不同?划出来,读一读,仔细体会,在体会深的地方做上批注。

3、交流

第一次:外貌

炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。

(这时的炊事班长饱经风霜,然而可敬可亲。)

第二次:神态

他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。

(老班长吞咽鱼骨时,十分艰难。)

第三次:神态

老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。

(老班长看到这情况,皱起眉头)

第四次:神态

老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意。

(前后神态的对比,把老班长关心同志,一心扑在革命事业的崇高品质鲜明地表现出来。)

第五次:外貌

老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去,

(老班长为了小同志而不惜牺牲自己。)

第六次:外貌

老班长已经奄奄一息了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤(老班长壮烈牺牲。)

动作,语言,看到怎样的老班长?找出,谈谈体会。

3、从老班长的动作,语言,看到怎样的老班长?找出,谈谈自己的体会。

4、找出“我”的神态,语言,体会我当时的心情。

5、课文几次写到了喝鱼汤?每次分别是什么情景?从中看出老班长具有怎样的闪光品质。

(这些情景充分体现了老班长忠于党,忠于人民,一心为同志,舍己为人的崇高品质。)

6、出示丁丁的话,说说自己的看法。

7、讨论课后题:你认为老班长是一个怎样的人?为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”?

(答:①、老班长是一个忠于革命、关心同志、舍己为人的人。②、“灿烂的金色的光芒”指的是老班长的崇高品质和伟大精神,老班长留下的鱼钩极其普通,但人们一看到这个鱼钩,就会想起老班长照顾三个病号过草地的动人故事,就能从这个动人的故事中受到鼓舞。)

8、文章主要写的是老班长,题目为什么却叫“金色的鱼钩”呢? (金色的鱼钩是指代,因为金色的鱼钩就想起了老班长,金色的鱼钩是老班长的特有物品,也是老班长的特征,通过金色的鱼钩引出老班长以及老班长的故事。)