动物乐园教学目标设计｜教案在线预览

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对应课文《动物乐园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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资料摘要

《动物乐园----比大小》教学设计怀宁县石牌镇中心学校产满红教学内容:北京师范大学出版社一年级上册第一单元第16—17页“动物乐园”。学习目标:1、通过数数、比较活动,体验大小的比较方法。借助情境,让学生初步体会一一对应的思想。2、认识符号“>”、“3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。4、在

资料类型：教学教案文档

所属课文：动物乐园

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-18 15:28:00

来源学校

学校：怀宁县石牌镇中心学校

动物乐园教学目标设计

未知

2018-04-18 15:28:00

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关键词：动物乐园教学目标设计

正文

《动物乐园----比大小》教学设计

怀宁县石牌镇中心学校产满红

教学内容:北京师范大学出版社一年级上册第一单元第16—17页“动物乐园”。

学习目标:

1、通过数数、比较活动,体验大小的比较方法。借助情境,让学生初步体会一一对应的思想。

2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。

3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

4、在数学学习过程中,体验学习比较的乐趣。

学习重点:掌握大小比较的方法

学习难点:会用“>”、“<”、“=”表示比较的结果

教学准备:ppt课件,电子课本,电子白板(打开备用)

过程预设:

一、创设情景,引入新课

课件呈现:“动物乐园”情境图

师:今天动物乐园里可热闹了,我们一起去看看吧。(板书:动物乐园)

到了动物乐园,你看到了什么?它们分别有多少呢?

生逐一上台,在课件上标识数数。

二、自主探究,获取新知

1.认识“=”

(1)师:每只小兔分一个篮子,篮子够吗?谁来比一比?

兔子的只数与篮子的个数比。谁多,谁少?

老师边说边在课件上演示一一对应的方法比较。

(2)师:小兔几只,用哪个数表示?篮子几只,用哪个数表示?

他们只数怎么样?

师:3和3之间用什么符号表示?

那你教教老师怎么写,伸出手指写一个。

学生书空,教师板书“=”。

师:怎么读吗?

它表示什么意思?

(3)生在方格纸上书写“=”。

(4)师:前面的数字“3”表示什么?那后面的数字“3”又表示什么?

谁能读“3=3”?

(5)小结小兔的只数和篮子的个数的比较方法(一个对一个)

(6)像“3=3”的式子,你还能写吗?

生写一写,师巡视指导书写。

2.认识“>”

(1)师:如果一只小猴玩一个秋千,秋千够吗?怎么比?

师:一只小猴对一个秋千(师演示),最后一只小猴的右面没有秋千了,那谁多谁少?所以呢?

师:通过比较,你得出什么结果?

(2)师:3比2大,中间可用什么符号?

请生板书:3>2,

齐读:三大于二。

(3)师:谁说一下怎样能很快记住“>”。

(4)生在方格纸上写大于号,师巡视指导。

3.认识“<”

(1)师:如果把小兔和胡萝卜比,可以得到什么结果?用你的方法比较一下?

(2)交流:①可以在课本上直接连一连进行比较的;

②用△表示小兔,用○表示胡萝卜画一画、比一比;

③可以直接用4和5直接进行比较的;

(3)问:4和5中间可以用什么符号表示?

板书:4<5

生齐读:三小于五。

生书写“<”,师巡视指导

4.小结:

师:今天我们认识了哪三个新朋友?(“=”“>”“<”)谁来说一说“>”和“<”怎么区分?(开口朝着大数笑,屁股对着小数翘)

三、练习巩固,灵活运用

四、全课总结,拓展延伸

1.师:这节课你有什么收获?

2.拿出文具盒里的文具摆一摆,说一说比比大小。

3.师:小朋友们真爱动脑筋,找出了这么多“比大小”,回家后再找一找,然后跟爸爸妈妈说一说,好不好?

关于本教案的常见问题

Q：动物乐园教学目标设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《动物乐园》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

动物乐园教学目标设计