鹬蚌相争教学设计及说课稿｜教案在线预览

资料摘要

鹬蚌相争教学目标1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。2.能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。学习目标1、我能学会本课的生字词,并摘录下来,积累词语。2、我能把绕口的文言文读通顺、读流利。3、我能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。教学重点引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。

资料类型：教学教案文档

所属课文：鹬蚌相争

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-07 10:02:00

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学校：白银市白银区稀土中学

鹬蚌相争教学设计及说课稿

未知

2018-05-07 10:02:00

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关键词：鹬蚌相争教学设计及说课稿

正文

鹬蚌相争教学目标

1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

2.能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。

学习目标

1、我能学会本课的生字词,并摘录下来,积累词语。

2、我能把绕口的文言文读通顺、读流利。

3、我能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。教学重点

引导学生抓住对话中的关键性的话语展开思考、讨论。

教学难点

弄懂寓言的寓意,并用自己的话表达出来。

教法

朗读-质疑-探究—感悟

学法

合作探究

教学具准备

小黑板工具书

教学时数

1课时

教学过程:

第一课时

一、复习引入

二、学习第一自然段

1.板:河蚌读

(它张开壳儿在河滩上晒太阳)演:张壳出示:太阳问:被暖暖的太阳照着,河蚌会有怎样一番感觉呢?

也许它会说什么?谁来做做河蚌?交流

(可这时,来了只鹬)出示板:鹬读

(它看见了,猛地把嘴伸到壳儿里去啄肉)

问:鹬?河蚌?分别想什么?(也可加语言)也来说一说

(河蚌急忙把壳儿合上)演:合壳(牢牢地夹住鹬的嘴不放)

问:这时候的河蚌……(速度、力度-心里如何)

2.这是故事的起因,我们再完整地听一遍录音(提醒:注意,听仔细了)

3.打开书本,看这部分内容,先自由读,要求试着复述

4.学生试讲(绘声绘色、活灵活现,大声点)

评价:提点意见,优点也行

三.学习第二、三自然段

过渡:鹬和蚌之间的这场争斗,会如何发展?

请看二、三两小节鹬蚌之间的一段对话。

1.自由读

2.简单说说故事如何发展?(互相争持)

3.这一段写得非常生动,再请同学读。提醒:加表情

(动脑,怎么读,才有味道)

请大家认真听,最好能在脑海中浮现鹬蚌相争的画面

4.说说此时鹬蚌之间的局势?

(威胁、毫不示弱、和意洋洋、相持、力量相当、互不相让)

5.在理解的基础上再两人配合分角色朗读

(前后、左右搭配都行),配以面部表情

6.请一对搭裆分角色读,为了体现故事的完整性,再请一位同学做旁白 (可喊暂停提醒:注意语气,表情,要进入情境)

7.评价

8.课后也可通过表演,复述故事

四、学习第四自然段

过渡:鹬蚌互相争持,所导致的后果会是什么呢?

1.教师范读

2.回答:鹬蚌双方--筋疲力尽

板:渔夫--没费一点力气,就把它们一齐捉住了

3.揭示寓意:这正是(鹬蚌相争,渔翁得利)五、总结

1.学了这则寓言,你明白了些什么?

2.交流

六、发挥想象

1.鹬和蚌被渔夫抓住后又会出现怎样的情形呢?

2.交流(或可先同桌讨论)

七、小练笔

板书设计

鹬蚌相争

互不相让渔翁得利

关于本教案的常见问题

Q：鹬蚌相争教学设计及说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《鹬蚌相争》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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