资料摘要
跷跷板教学设计一、教学目标1、结合生活经验、在掂一掂等活动中,经历物体两两间的轻重比较过程,初步学习三个物体最轻与最重的比较,进一步体验两个物体之间的轻重比较。2、3、 在比较交流中发展初步的推理能力。经历与他人合作和交流比一比的过程,并尝试解释自己的思考过程。重点:借助天平来比较物体的轻重难点:在
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跷跷板优质课教案内容
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关键词：跷跷板优质课教案内容
正文
跷跷板教学设计
一、教学目标
1、结合生活经验、在掂一掂等活动中,经历物体两两间的轻重比较过程,初步学习三个物体最轻与最重的比较,进一步体验两个物体之间的轻重比较。
2、3、 在比较交流中发展初步的推理能力。
经历与他人合作和交流比一比的过程,并尝试解释自己的思考过程。
重点:借助天平来比较物体的轻重
难点:在比较交流中发展初步的推理能力。
二、教学过程
(一)谈话导入
师:同学们,你们玩过跷跷板吗?谁来说一说,你是怎么玩跷跷板的?
(一上一下,跷上去的轻,压下去的重)
今天啊,我们来认识两位新朋友:轻、重
(板书轻、重)
(二)新授
1、说一说
你们知道吗?今天动物园的小动物们开展了一场跷跷板比赛,想去看看吗?
(出示情境图)
瞧,第一场是由狮子和老虎两位选手进行比赛,请认真观察这张图,你发现了什么数学信息?
(狮子重,老虎轻/狮子比老虎重,老虎比狮子轻)
你是怎么知道的?
第二场是由老虎和豹子参加比赛,再认真观察,你又发现了什么?
(老虎重,豹子轻/老虎比豹子重,豹子比老虎轻)
你是怎么知道的?
埃,这只老虎为什么一会儿轻?一会儿重?发生了什么事情?
(因为老虎比较的对象不一样)
引导学生说出:狮子和老虎比,狮子重,老虎轻;老虎和豹子比,老虎重,豹子轻。
师:你们的判断好极了,那你知道狮子、老虎、豹子谁最重呢?谁最轻呢?
(因为狮子比老虎重,老虎又比豹子重,所以狮子最重)
(因为豹子比老虎轻,老虎又比狮子轻,所以豹子最轻)
2、掂一掂
师:在我们的生活中,有很多物体通过肉眼观察无法判断谁重谁请,比如老师手里的两个球,我们该怎么判断哪个轻,哪个重呢?
我们可以用手掂一掂
这个方法特别棒,我们来试一试吧
总结:我们用肉眼无法判断两个物体轻重的时候啊,就可以用掂的方法。
3、称一称,说一说
师:周老师这里有两个水果,一个苹果,一个梨,你们谁来掂一掂哪个轻?哪个重呢?
用掂的方法可以判断出谁重谁轻吗?
这个时候就需要借助我们的测量工具,这个测量工具叫天平,天平左右有各有一个托盘,看一看它像我们刚刚学过的什么?(跷跷板),天平判断轻重和跷跷板判断轻重是一样的,压下去的重,翘起来的轻。我请一位学生把我们的苹果和梨放到天平的托盘上,你们发现哪个重哪个轻?
4、圈一圈
师:你们已经会用天平称出轻重了,这个时候请你们看看这两样物品(铅球和皮球)
说一说皮球和铅球,哪个大?哪个小?(皮球大,铅球小)
那么皮球和铅球哪个轻哪个重呢?
把这两个物品放在天平上,你们说一说,你发现了什么?
总结:大的不一定重,小的不一定轻,物品的轻重和大小没有必然关系。
三、拓展练习
第4题
你们知道齐天大圣孙悟空吗?孙悟空曾经大闹东海龙宫,东海龙宫啊有很多虾兵蟹将,它们的功夫有的很厉害,有的一般般,我们来看一看它们的功夫到底怎么样?
出示情境图
一个螃蟹大将可以打两条鱼精
一个螃蟹大将可以打四只龙虾兵
那谁最厉害呢?
那鱼和龙虾比,谁比较厉害呢?
所以螃蟹的功夫最厉害,虾的功夫最差劲。
四、课堂总结
这节课你学到了什么?
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5ygggwenku_12
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