3的倍数的特征优质课教案整理｜教案在线预览

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3的倍数的特征(教学设计)学习目标:1、引导学生学会判断一个数是否被3整除。2、培养学生分析、判断、概括的能力。教学重点:理解并掌握3的倍数的特征教学难点:会判断一个数能否被3整除教学过程一、复习导入1、学生口述2的倍数特征,5的倍数特征。2、练习:下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?324 1

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所属课文：3的倍数的特征

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3的倍数的特征优质课教案整理

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关键词：3的倍数的特征优质课教案整理

正文

3的倍数的特征(教学设计)

学习目标:

1、引导学生学会判断一个数是否被3整除。

2、培养学生分析、判断、概括的能力。

教学重点:理解并掌握3的倍数的特征

教学难点:会判断一个数能否被3整除

教学过程

一、复习导入

1、学生口述2的倍数特征,5的倍数特征。

2、练习:下面哪些数是2的倍数?哪些数是5的倍数?

324 153 345 2460 986 756

教师:看来同学们对于2、5的倍数已经掌握了,那么3的倍数的特征是不是也只看个位就行了呢?这一节课,我们就一起来研究3的倍数的特征。

板书课题:3的倍数特征。

二、新课讲授

1、猜一猜::3的倍数有什么特征?

2、算一算:先找出10个3的倍数。

3×1= 3 3 ×2=6 3 ×3=9 3×4= 12 3×5=15 3×6=18 3×7= 21 3×8= 24 3×9=27 3×10=30

观察:3的倍数的个位数字有什么特征?能不能只看个位就能判断呢?

(不能)

提问:如果老师把这些3的倍数的个位数字和十位数字进行调换,它还是3的倍数吗?

(让学生动手)12→21 15→51 18→81 24→42 27→72

教师:我们发现调换位置后还是3的倍数,那么3的倍数有什么奥妙呢?

(以四人为一小组、分组讨论、然后汇报)

汇报:如果把3的倍数的各位上的数相加,它们的和是3的倍数

3、验证:下面各数,哪些数是3的倍数呢?

210 54 216 129 9231 9876

小结:一个数各位上的数字之和如果是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。(板书)

4、比一比(一组笔算,另一组用规律计算)。

判断下面的数是不是3的倍数。

3402 5003 1272 2967

5、“做一做”,指导学生完成教材第10页“做一做”。

(1)下列数中3的倍数有

14 35 45 100 332 876 74 88

①要求学生说出是怎样判断的。

②3的倍数有什么特征?

一个数各位上的数字之和如果是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。

三、板书设计

3的倍数特征

一个数各位上的数字之和如果是3的倍数,那么这个数就是3的倍数。

四、课堂作业

1、成教材第11~12页练习三的第4、6、7、8、9、10、11题

2、课后作业:完成练习册中本课时练习。

五、教学反思

本节用复习2、5的倍数特征,迁移到3的倍数的特征上来,巧设疑问,激发兴趣,使学生具备了探究新知识的动力。在探究的过程中,让学生在“实验——讨论——验证中”,产生认知的冲突,然后在“想象——探索”的过程中,培养学生从不同角度去研究问题,用不同的方法解决问题。

关于本教案的常见问题

Q：3的倍数的特征优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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