你，浪花的一滴水教学设计(教案)

一资料交流,导入新课

1.板书课文题目。投影雷锋的照片。

同学们,今天这节课我们要学习一首赞颂雷锋的诗歌《你,浪花的一滴水》,为了更好地理解诗歌的思想内容,我们先来交流一下关于雷锋的故事。谁自告奋勇来说一说?

(学生踊跃举手发言,把自己搜集的雷锋故事、雷锋日记讲给大家听,使学生在头脑中对雷锋有一个较完整、较清晰的认识。)

2.雷锋生平简介。(见“备课资料”)

3.出示***题词“向雷锋同志学习”书法投影。(全班齐读) 同学们,这是***同志的亲笔题词,号召全国人民向雷锋同志学习。那么根据大家交流讲述的这些故事,你们认为我们应该学习雷锋的哪些品质呢?

(激活学生的情感与思维,让学生从雷锋的钉子精神、为人民服务的精神、团结友爱的品质这三方面重新认识雷锋,感受雷锋的平凡与伟大,感悟雷锋精神,激发学生对雷锋的崇敬之情。)

老师小结:雷锋在他短暂的二十二个春秋里,没有什么惊天动地的壮举,只是做了许多平凡的小事,但正是这种“平凡”才孕育了不朽的“伟大”。雷锋!这个响亮的名字,凝聚着民族的灵魂,高擎着精神的火炬,散发着它永恒的魅力!

二教学设计

1.了解作者,揭示课文题目。

(1)作者简介。(见“备课资料”)

(2)揭示课文题目。

老师:作者用“浪花的一滴水”来比喻雷锋的用意是什么? 学生甲:说明雷锋很普通、很平凡,像大海中的一滴水一样。

老师小结:作者以此为题点明雷锋只是一个普通人,却揭示了一个深刻的哲理——平凡中孕育着不平凡,渺小中孕育着伟大。下面我们来听全文配乐录音,感受作者用平实、动情的语言讴歌的雷锋平凡之中蕴含的伟大精神。

2.播放录音。

(让学生随听随看,初步了解诗歌内容。)

3.读中感知。

(学生自由朗读,在读中感知诗歌每部分各表达了怎样的思想感情。)

全诗共七小节,可分三部分。

第一部分(第1~3小节):设疑。诗人开篇先写出了要歌颂对象的特点:立了“无数功勋”却是个士兵,写下“不朽诗文”却是个普通人,“平凡”而又“年青”却渗透“亿万人的心”。设置疑问,引出下文。

第二部分(第4~6小节):抒怀。诗人将雷锋比喻成反映太阳光辉的“一滴水”,向着党飞的“展翅的鸟”,不浪费光的“点亮的灯”,化成雷的“敲响的鼓”。高度凝练地概括了雷锋一心向党、公而忘私、舍己为人的优秀品质。

第三部分(第7节):咏叹。用“青春、永生、壮丽”三个词和三个叹号,高度赞叹了雷锋在短暂的生命历程中一步一个脚印,“一步一支歌曲”;点出雷锋不朽的精神在“未来的无穷世纪”将永远流传。

4.读中感悟。

(学生反复朗读,通过分析重点词句,体会作者的思想感情,感悟雷锋忠于党、忠于人民、公而忘私、不图名利、舍己为人的高尚品质。) (1)为什么六亿人民的心里都念着这个士兵的姓名?

学生甲:表达了全国人民对雷锋的深切怀念。

(2)作者为什么把雷锋比喻成“一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓”?文中副词的作用是什么?

学生乙:因为雷锋只是一名普通的士兵,所以作者把雷锋比作人们熟知的“水、鸟、灯、鼓”,点明了雷锋短暂、平凡却光辉的一生。

文中的副词说明雷锋还很年轻,他的人生才刚刚开始,表达出作者对雷锋英年早逝的惋惜之情。

(3)如何理解诗歌的第5、6两节所表达的思想感情?

学生丙:诗中的“编歌曲、织罗衣、梳羽毛、流一滴泪”指那些为名为利、只想着自己的人。说明雷锋是一个公而忘私、不图名利、舍己为人的人。“一个音符、一根纤维、红花一瓣、最清的一滴”是直接赞颂雷锋。说明雷锋虽然平凡,但他却是党的队伍里最杰出的一员,具有最优秀的品质。

5.读中赏析。

老师小结:作者以饱蘸情感的笔墨,讴歌了雷锋平凡的事迹,咏叹了雷锋为祖国、为人民、为社会主义建设事业建立的不朽功勋。表达了作者对雷锋英年早逝的遗憾,抒发了作者对雷锋的怀念和敬仰之情。诗歌清新优美,含蓄精练,没有华丽的语言,却句句敲击着读者的心灵。

6.提升感悟。

雷锋,亿万人心中永恒的平凡英雄!他把所有的光和热都献给了人民、献给了党。雷锋说过:“活着,就是为了使别人生活得更美好。”这是多么崇高的思想境界呀!让我们看到了他那颗金子般的心。他用朴实无华的人生谱写出壮丽的篇章,让我们不得不深刻地思考人生的意义。雷锋精神,已化作号角和战鼓,引人深思,催人奋进。

你,浪花的一滴水

平凡伟大

公而忘私不图名利舍己为人