可爱的小猫公开课参赛课教案是什么类型的资料？

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可爱的小猫公开课参赛课教案｜教案在线预览

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关键词：可爱的小猫公开课参赛课教案

正文

课题可爱的小猫(北师大版一年级上)

教学目标:

知识与技能:进一步体会减法的含义,理解得数是零的减法算式。

过程与方法:通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

情感态度与价值观:通过故事情节,培养学生学习数学的兴趣。

学习重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

教学难点: 初步体验加减法的互逆关系.

教具准备:课件,计数器。

教学过程:

一、谈话导入

师:同学们,快看看这节课老师把谁请进了我们的课堂?

生:小猫。

师:小猫爱吃什么呀?

生:小猫爱吃鱼。

师:猫妈妈钓了3条鱼放在盘子里,然后有事出门了,会发生什么事情呢? (让学生猜一猜)

板书课题:可爱的小猫

二、探究新知

1.进一步学习减法。

出示课件。

让学生讲一讲这个小故事,注意提炼其中的数学信息。

师:盘子里原来有3条鱼,小猫等妈妈等的实在着急了,就吃了1条鱼,这时你想知道什么问题?

生:还剩多少条鱼?

师:是啊!老师也想知道这时还剩几条鱼,计算还剩下多少,我们应该用减法,谁能把算式告诉大家?

学生汇报,教师板书:3-1=2

师:小猫等着等着,又想吃鱼了,可是妈妈还是没有回来,于是小猫又吃了1条鱼,这时还剩几条鱼呢?该怎么列式呢?

生:2-1=1,还剩1条鱼。

师:看最后一幅图,小猫又吃了盘子里的最后1条鱼,还剩多少条呢?该怎么列式?

生:1-1=0,还剩0条鱼。

师:如果只看第一幅图和第四幅图的情境,可以怎样列式呢?(板书:3-3=0)如果只看第二幅图和第四幅图的情境,该怎么列式呢?为什么?

生:2-2=0,因为第二幅图的盘子里有2条鱼,第四幅图2条鱼被小猫吃了,所以说是2-2=0,最后1条鱼也没有了。

2.加减法的互逆关系。

师:同学们,现在我们一起来做一个小游戏:老师把计数器上的5个珠子,分开拨成了4个一堆和1个一堆,你能用我们学的数学知识用算式表示出来吗? 学生可能会说:4+1=5 1+4=5 5-1=4 5-4=1

师:同学们说得真好!能想出这么多种算式,如果老师把珠子拨成3和2,又该怎么列式呢?

师:同学们仔细看看,讨论一下:每幅图可以列出的四个算式,有什么关系

呢?

三、巩固练习

1. 师:同学们都喜欢套圈的小游戏吧!套圈是一项健康有趣的娱乐项目,你看这个小朋友的手里拿着几个圈?(出示课件)你们猜一猜,他可能套上几个?(拿着4个圈,可能套上1个,

也可能套上2个…)

(1)当小朋友套上1个圈时,你能看图列一道加法算式和一道减法算式吗?

(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

(2)当他套上2个圈时,该怎样列式呢?

(2+2=4 4-2=2)

(3)当他套上3个圈时,该怎样列式呢?

(1+3=4或3+1=4)(4-1=3或4-3=1)

(4)当他把所有的圈都套上了,该怎么列式呢?

(0+4=4或4+0=4)(4—4=0或4-0=4)

2.同学们也一定喜欢吹泡泡吧,你看小明正在吹泡泡呢,你愿意把它吹泡泡的经过讲给大家听吗?现在就请你把它讲给同桌听吧。

指名边讲故事边列式计算。

3.玩了半天了,大家口渴了,想喝杯冷饮,那么又会发生什么事呢?你能解决上面的问题吗?

让学生在练习本上完成,再指名汇报。

四、课堂小结

师:今天我们主要学习了得数是0的计算,知道了当把所有的物体都拿走以后,一个也不剩了,这时候两个相同的数相减,得数就是0。

板书设计:

可爱的小猫

1-1=0

2-2=0

3-3=0

资料摘要

可爱的小猫公开课参赛课教案

可爱的小猫公开课参赛课教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16

配套课件

可爱的小猫公开课课件

可爱的小猫课件国家一等奖(共4页)

可爱的小猫PPT课件和第二课时教学实录(共5页)

可爱的小猫PPT及配套板书设计及意图(共3页)

可爱的小猫课件优秀推荐(共4页)

可爱的小猫课件全国获奖PPT(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：可爱的小猫公开课参赛课教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？