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小抄写员教学内容分析｜教案在线预览

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关键词：小抄写员教学内容分析

正文

《小抄写员》教学设计

第二课时

陇西县权家湾乡焦家湾小学林丽春

[教学目标]

1、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

2、感受叙利奥关心体贴父母、主动为父亲分忧解难的美德。

[教学重难点]

1、通过品读揣摩人物思想感情。

2、对学生进行爱父母、爱家庭的亲情教育。

[教学准备] 多媒体课件

[教学过程]

课前互动:师出成语的形式,同学们竞说。如AABC式ABAC式ABCC式ABB式等等

一、复习课文,理清思路

1、今天我们继续学习《小抄写员》(板书课题)通过上节课的学习,同学们已经知道了文章讲了一件什么事了,下面我们来回忆一下。

2、出示课件:叙利奥为了_________,在长达四个月的时间里_________,却遭到了_________,父亲明白真相后_________。(设计意图:这篇文章比较长,我设计一个这样的巩固练习既可以检查学生对上节课的学习情况又可以让学生更好地理清本文的内容)过渡:家庭的清苦,父亲为这个家的辛苦,叙利奥都看在眼里。当他提出要帮父亲抄写签条时,遭到父亲的拒绝。他是这样说的:“……”(生答)他对叙利奥(最爱)(板书)。并且他把叙利奥的功课也看得很重。这里就为下文叙利奥因抄写签条而影响功课,父亲责骂他埋下了伏笔。

二、以读促思,感悟文本

(一)自由读课文思考:

1、找到叙利奥第一次抄签条的段落,体会叙利奥“又欢喜又有些害怕”的心理。

2.叙利奥在偷帮父亲抄写签条时,学习有没有受到影响?分别找出相关句子。

3.叙利奥在帮助父亲抄写的过程中一共遭到了父亲的几次责备?他的心里都发生了哪

些变化呢?请同学们画出相关的内容。(4次)

4、小组里交流这几次责备与心理。(设计意图:倡导学生互助、合作交流)

(二)合作与交流。

1.指名汇报交流结果,教师相机板书。

(学生两人一组,一人为父,一人为子,按照情节发展,依次汇报。)

2、教师根据学生汇报并板书

父: 动怒严厉渐渐冷淡早已不管

子:难受恳求伤心心里像刀割

3、父亲对叙利奥越来越不满的根本原因是什么?叙利奥面对父亲的责骂是怎么做的,他做这些的原因又是什么?他下了几次“决心”,但为什么还是坚持?

4、课件出示叙利奥的心理活动的句子。

5、学生汇报,师板书:爱

三、品读结尾,内化文本

1、父亲怎么发现叙利奥帮他写签条这件事的?

2、发现真相后,叙利奥是(惊慌失措)的,而父亲是充满(懊悔和慈爱)的。

3、分角色读叙利奥和父亲的话,体会两个“原谅”的意思。

4、设想:父亲醒来后,父子间的对话。

四、总结

1.叙利奥是跟我们大家差不多的孩子,这个年龄阶段是最容易和父母产生冲突的,但一切冲突都可以用爱化解。愿大家都相信爱的力量,一旦和父母发生冲突,要及时想办法化解。

2.联系实际说一说自己生活中有没有和亲人产生冲突的事情,面对冲突应该怎样化解。

3.课件出示“父爱名言”,感受父爱。

五、课外延伸,布置作业。

1.阅读《爱的教育》。2.练笔《叙利奥,我想对你说》

板书设计:

小抄写员

父亲:最爱——失望责骂——冷淡——不再管他——更爱了

叙利奥:心里欢喜,默默忍受责骂父与子之间深深的爱

资料摘要

小抄写员教学内容分析