19 手拉手好朋友优秀教学设计

玉环县实验学校小学部备课文档

主备人：孔函涵

备课日期: 2018.4.05

上课日期：第11周

课 题

《手拉手好朋友》

孩童时期的友情真挚无比，孩子们在一起的时间有比家人还多，他们能清楚地了解朋友的性格、兴趣爱教学内容

好。把朋友之间的情感用剪纸的形式表现出来，是孩子们乐意的事。通过看一看、说一说、剪一剪，引导学生自主探究，激发学生主动学习剪纸、体验剪纸活动的乐趣。

1.继续学习连续纹样的基本知识，了解手拉手剪纸的方法。

教学目标

2.运用对称剪纸的方法，表现相连的动物、人物。

3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，感受同学的友情和温暖，体验成功的喜悦，进一步激发对剪纸活动的兴趣。

教学重点和难点

教具学具

第一课时

一、情境创设（1m）

(设计意图1：让孩子知道制作“手拉手好朋友”很简单，跟他同龄的孩子重点：继续学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手好朋友。

难点：能将剪出的好朋友装饰精美。

素描纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮、记号笔

课时安排

第 2课时

（共1、2课时）

教

都会做。消除孩子畏惧的心理。

设计意图2：激发孩子的创作欲，创新欲，让孩子在以后的作品设计中也学

注意创新)

1.导入

过

师：上一节我们学习了剪花边，在同学们的作品中，孔老师发现了一件非

常棒的作品，你看。

程

（出示范作）

（ 师：这个孩子的作品太有创意了，他剪出了小人图案的花边，还是每个都是手拉着手的，看上去像是几个手拉手的好朋友呢。

板

2.揭题：手拉手好朋友

3.板书：“手拉手好朋友”

书

师：这节课我们就来学习学习这位小朋友的创意。

二、探究与学习（10m）

设

1.师示范制作步骤学生跟做：

第一步：将半张的素描纸横放在桌上

计）

第二步：纸对折一次

第三步：对折第二次

第四步：画出人的形状（注意手的位置要有空余，手画粗）

2.装饰

师：我们的好朋友已经手拉着手了，但是孔老师总觉得缺少了什么？你能帮我想一想吗？

生1：头发

师出示发型范作

师：我的手拉手的好朋友每个人的发型都是不一样的呢

板书：头发

生2：表情，衣服... 师出示表情范作

师：他们的表情也都是不同的

板书：表情

教

师：那表情我们可以画什么样表情呢？你能想到什么样的？

生：很生气的表情

学

生：......

师：除了生气的，你看，我还能有很悲伤的表情，很开心的表情

过

板书：表情：喜怒哀乐

师出示衣服范作

程

板书：衣服

（ 师：他们的衣服也是各色各样的，有的人穿着超人的衣服要去保护地球，有的人穿着泳装要去游泳呢。

板

师：诶，你看我这张，原来不光人可以手拉着手，小动物也可以手拉着手

呀。

书

师：这是谁手拉着手呢？

生：小兔子

设

师：这个呢？

生：小熊

计）

范作欣赏

师：其实这些小动物手拉手也很简单呢。只要在我们画的人的头上再长耳朵就可以了，小兔子的耳朵长长的，小熊的耳朵是两个半圆，三角形的耳朵可以是小猫，小狐狸... 3.师：你想画什么样的手拉手好朋友呢

生1：我想画背着书包的好朋友... 生2：... 三、作品创作(20m) 1.师：由于时间关系在剪完之后直接用记号笔和水彩笔给你制作的手拉手其中一位好朋友先设计好发型，穿上衣服，画上表情哦。

2.发剪刀

第五步：剪（注意剪刀用法，张大放里面剪）

3.学生自由创作，师巡回指导

四、评价(3m) 1.自评

2.师评

从外形、服装、表情等设计创意方面进行评价。

五、拓展(1m) 山西民间剪纸欣赏

教

第三次磨课在教学步骤上进行了改变，让学生在我讲解完装饰之后再自己进学

行剪，画，装饰。这样有好处的地方，就是孩子可以在画的时候画小熊，小

白兔等等，外形变得丰富了，但是也有弊端，就是很多孩子很容易出现在画反

外形的时候就将头发，表情等装饰好。

在小熊外形的步骤上出现了重复的讲解，并且在提问小熊和人的外形上有个思

区别的问题设计上设计得太广泛了，让学生无法准确的答出我想要的答案。