玩具课堂实录

夜莺的歌声

教学目标:

知识与技能:

1.通过抓住重点句子,巩固“首尾呼应”的写作手法。

2.从课文中准确理解生活中的小数以及音长与小数的关系。

过程与方法:

1.指导学生理解生活与数学的紧密关系,理解学科间的融合性。

2.体会从长段的文字中分析数量关系的条理性。

3.了解声音的长短与时间的变化规律,用小数更精确地表示时长。

情感态度与价值观:

1.认识小夜莺机智勇敢的品质和培养爱国主义精神。。

2.养成仔细观察、认真分析、严谨科学的学习态度。

教学重点:

在课文中寻找数量关系,体会首尾呼应对文章结构的作用,学生体会课文中的数学(准确记数,区分自然数与小数)知识与科学常识。

教学难点:

从夜莺的歌声中寻找数量关系,准确记录音长并读出音长的准确时值。

教法与学法:

教法:将知识传递融入活动,在活动中体现学科之间的融合。

学法:回顾旧知,发现课文中的数学,在深入探究中领会知识的融会贯通,会用数学知识解决语文中的理解难题,会用语文的阅读方法分析数学的逻辑关系。

课型:新授课

教学准备:

1.课件(鸟鸣、重点句子、数量关系、音长记录表)

2.秒表

3.导学单

教学用具:剪刀、直尺、饮料管、秒表

课时安排:1课时

教学过程

一、谈话导入,揭示课题

1.教师谈话:

三位同学分享自主学习的成果。

师:刚才三位同学的分享,内容丰富,非常棒!他们不仅广泛阅读,而且能善于发现,我们都要像他们一样会学习,会发现!

今天我们来学习12《夜莺的歌声》,(师板书,生齐读课题)是的,我们已

经学了这篇课文,现在请同学来说说学了这篇课文后你知道了什么?

(A、我知道了这篇课文讲了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。)你知道的真多!

(B、我知道小夜莺机智、勇敢,非常爱国。)你真会学习!

你是一个会学习的孩子!

你还发现了什么?

(A、我发现了课文以夜莺的歌声为线索进行记叙,以空行为标致。

师:你真有一双会发现的眼睛,这一课和我们以前学过的课文结构不同,中间空了行,把课文分成了四大部分。

谁还有发现?

(B、我发现了课文的结尾两个自然段和开头三个自然段有联系。

你的收获真多!

师:PPT出示句子,让生在文中找这两个句子在哪个自然段,并说说两个句子的意思。

师:在开头和结尾出现同样或相近的字眼,写的内容相近或相同,这样的写作手法就叫首尾呼应。师板书:首尾呼应

这两段话里都有夜莺的歌声,你想听吗?

请同学们屏住呼吸,认真听,默默地数一数,你听到了多少声?仔细听,杜鹃又叫了多少声呢?(板书:9 8)刚才我们一声一声地数,像这样的数就是我们数学中学过的——(自然数)板书自然数

小夜莺非常地机智、勇敢,用学鸟叫的办法给游击队员传递消息,为了提供更加准确的消息,我们来记录听到的鸟叫声用时多少秒?(秒表计时、电子书包计时)

师:同学们,通过对比你们发现了什么?这些数和刚才的9、8一样是自然数吗?(板书:小数)

二、动手制作小口哨

夜莺的叫声真好听!你想学小夜莺做一只这样的口哨吗?老师准备了做口哨的器材,请同学们拿出吸管吹一吹,能发出响亮的声音吗?使劲吹。老师吹一吹,也不能发出响亮的声音,现在老师要变魔术了,我只需要剪四下,就会有奇迹发生。同学们有兴趣吗?

有请小助手,(学生用手机录视频同步传到白板上)

师示范,第一步:用力把饮料管的一端拉扁、拉扁再拉扁;(师声音拉长)

第二步:仔细看,左边一剪,右边一剪,前面一剪,后面一剪;(老师把做好的口哨拍照传到白板上,在白板上演示告诉学生剪的时候尽量左右对称上下平行。)

第三步:现在老师试一试,看能不能吹响?请同学们认真听,(老师用力吹口哨),可以先吹不响,再吹响,再大声

第四步:同学们学做两只长短不同的口哨,老师巡视并拍照或传视频;(学生可以做两个,可以试错)

第五步:请两个学生展示他们的作品,并吹一吹。

(夸孩子做得巧,有一双巧手)

师问:刚才同学们做的口哨为什么能吹响呢?板书:声音的产生

为什么同学们吹不同的口哨发出的声音高低不同呢?带着疑问,我们来测量自己做的口哨。

(生安静快速地拿出导学单,完成导学单上的第一题)

师:请同学们用直尺量一量你刚才做的口哨,注意口哨的一端对准0刻度, (老师示范),测量的结果精确到小数点后一位(毫米),四人一小组汇报测量的结果,一人来小结,口哨的长短与吹出来的声音的关系。(此环节回忆刚学过的小数知识)

学生在测量时,教师可以拍照、传视频并提醒学生测量的准确性。

师小结:通过测量并吹一吹,你发现了什么?

请一个同学吹他做的长短不同的口哨

(原来,由于空气的振动,剪了后的饮料管的两边变窄了,空气通过缝隙振动而发出声音。因为同学们做的口哨有长有短,所以吹出来的声音有高有低,做的口哨越长,吹出的声音越低沉,相反,则声音越高。)

现在请同学们看“剪短的吸管变化的音乐”的视频,更能理解刚才老师讲的知识。同学们课后也可以做这样的试验,使用剪刀时注意安全。听,老师这儿有个升级版的口哨,下课后来吹一吹。

三、传递情报、再现小夜莺

现在请同学们用制作好的口哨,像小夜莺一样来传递信息,并请游击队员破译密码。

(完成导学单上的第二题)

做法:四人合作,首先小组内悄悄商定每人吹的口哨声代表什么,准备吹几次,记录在导学单表一上,然后由小组长来组织,四人先分别说自己的声音代表什么,其他游击队员就要记录在表二上,老师宣布游戏开始,小夜莺开始吹口哨,游击队员又记录听到的次数,然后在小组内整理收集到的信息,最后请游击队员中的队长用文中的语言优美完整地来说一说接收到的信息。

(让生默读活动要求,说一说读懂了什么,有几点要求,要注意

什么)师宣布活动开始。

注意:小夜莺在传递信息时游击队员把接收到的信息快速记录在表二上,汇报时更方便更准确。

传递的信息要吸引人。

情景假设:打CS,有几个敌人,几把手枪,几挺机关枪,几颗手雷,几辆坦克,几辆装甲车……

(四人小组A、B、C、D先做导学单上的设计,再吹口哨传递信息给游击队员,游击队员反馈收到的信息,看是否破译了密码)

学生传递信息时说慢点,老师提醒游击队员记录准确,游击队员收到信息后,小组内讨论并组织语言,可以在文中找词语、句子,老师参与并指导。

请同学表演,一个同学尽量用文中的语言来描述自己收到的信息,注意语言准确、优美。

生A组:我们要传递的信息是……

生B组:我们收到的信息是……,对吗?

游击队长A:我们埋伏在树林深处,树旁架着冲锋枪。我们从树枝缝里往外望,能够看见曲折的小路。我小心地拨开树枝,聚精会神地盯着远方,侧着头,往叫声那边仔细听,我们知道有-----个敌人沿着弯弯曲曲的小路行进,他们带有-----把手枪,------个手雷,-------挺机关枪。对付得了,应该对付得了。

游击队长B:我直了直腰,认真听着,好像有什么鸟的叫声,透过树叶的沙沙声,模模糊糊地传来。夜莺的歌声越来越响了,我凝神地站着,好像钉在那里似的,注意数着,一边数一边打着拍子,“一、二、三……十”,十个鬼子,“一、二”,两挺机关枪,两个手雷,“一、二、三”三把手枪,对付得了,应该对付得了。

(Good,good ,very good!) 初次活动:一组夜莺传信息,一个游击队长用文中的语言描述接收到的信息;

活动升华:现在我们所有的同学更精彩地呈现课文中的第二大部份:传递敌情。角色分工:一个小夜莺吹口哨,由远及近,中途有停止;三个游击队员分别说并表演,一个同学有感情地读文中的旁白。小助教录视频,其他同学和老师说所有游击队员的话并有动作表演,最后全班同学起立说:对付得了,我们对付得了。师说:有这样优秀的小夜莺和优秀的游击队员,我们一定能打胜仗,同学呼应“打胜仗”。

(此环节培养学生小组合作,小组与小组、小组与全班同学互动,再现小夜莺与游击队员的机智、勇敢,使本节课又以语文课结束,同时体现了思想性)

师:刚才的小夜莺和游击队员们配合默契,表现得很棒,你们像文中的小夜

莺一样机智、勇敢,老师为你们点赞,请把掌声送给优秀的自己!HI.HI我最棒!

板书:机智勇敢

孩子们,今天我们跟着小夜莺听了鸟鸣,做了口哨,传了消息,希望孩子们勇于去发现,敢于去探索科学的奥秘!

请小助教完整地小结我们这节课学的内容

小助教:今天我们跟着老师学习了《夜莺的歌声》,知道了文章中的首尾呼应,了解了生活中的自然数和小数,理解了声音产生的原因。我们收获了很多知识,感谢老师助我健康成长!

老师:谢谢孩子们促我专业成长!

四、行礼互谢

板书设计:

夜莺的歌声

首尾呼应

自然数小数

机智、勇敢

声音的产生