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乘车教学设计(第二课时)(共4页)｜教案在线预览

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关键词：乘车教学设计(第二课时)(共4页)

正文

《乘车》教学设计

教学目标:

1、在具体的乘车情景中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

2、能掌握连加、连减,加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

3、通过自主探究、合作交流,发展初步的谈索意识和解决问题的能力。

一、教学重点:理解连加、连减、加减混合运算,并学会计算。

二、教学难点:按运算顺序进行计算连加、连减、加减混合运算。

三、教学过程:

(一)创设情境,探索新知

1、探索连加

师课件出示公共汽车的图片

师:同学们看,这是什么?

生一起说:公共汽车

师:你们平时见过的公共汽车上人比较多?到一个地方就会停下来,有人上车有人下车,是这样吗?

师:今天我们就来学习“乘车”的一些数学问题。

(板书课题)

出示教材45页图片一,请同学仔细观察图,你能从图中找出那些数学信息?

生各说一说,请3-5个同学说一说

师引导:车上原来有2个人,前门上来了3个,后门又上来

了2个人。(引导学生跟着老师重复叙述)

请小朋友们思考可以提出什么数学问题?

生:现在车上有几个人?

生:现在车上有7个人。

师:你们是怎样得到的?和我们分享一下你们的方法,好吗?

(学生进行小组讨论)

生1:我是用手指算的。先拿出2个,加上3个,在加上2个,合起来现在有7个。

生2:我是画圆圈,数出来的。

师:请同桌合作用画圆圈的方法,画出车上人数的变化。(生同桌合作完成)

师:除了上面的方法,我们可以列出算式,再来算一算。请小朋友独立列出算式。

生:2+3+2=7(师板书)

师:小朋友们做得很棒,那怎样计算出来的?

生:就用我们画圆圈,用手指数出来的。

生:先算2+3=5,再用5+2=7

师:说得很好,我们一起来把这个计算过程说一说(3遍)师:这就只是我们要学习的,它有什么特点?

生:有两个加号,是三个数相加。

师:像这样有两个加号的算式叫连加算式

2、探索连减算式

师出示情境图二,请学生仔细观察,提出问题:车上现在有几个人?列出算式。

生:8-1-4=3

生说一说计算过程,先算什么,再算什么。

3、探索加减混合算式

师出示图三,九棵树到了,说一说,车上人数的变化?

生:原来车上有9个人,上了1个人,又下了5个人师:很好,那现在车上有几个人呢?请同学独立列出算式生:9+1-5=

师:为什么有的地方用加,有的地方用减呢?

生:下车,人数变少,就用减;上车,人数变多,就用加。

师:说得很好,我们一起来看看这个算式的算法过程。

师生:先算9+1=10,再算10-5=5

师:像这样,既有加又有减的算式叫做加减混合算式。(二)活动操作,深化新知

老师准备若干小棒

1、准备5根,拿来2根,再拿来3根,小组比赛,列出算式。

2、准备7根,拿来3根,再拿走4根,小组比赛,列出算式。

3、准备8根,拿走3根,再拿走2根,小组比赛,列出算式。

同桌再试着分角色游戏

(三)巩固练习

计算:7-3+5= 9+1-4= 10-9+3= 4+3-5=

1、学生独立完成

2、集体反馈:说一说先算什么,再算什么。(四)课堂总结:通过这节课,小朋友们学到了些什么?

资料摘要

乘车教学设计(第二课时)(共4页)

乘车教学设计(第二课时)(共4页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

乘车PPT课件和教学实录与评析(共4页)

乘车公开课课件(共5页)

乘车PPT课件和教案推荐(共5页)

乘车PPT获奖课件(共3页)

乘车课件国家一等奖(共12页)

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Q：乘车教学设计(第二课时)(共4页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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