资料摘要
一年级数学上册《乘车》教案教学内容:乘车(连加、连减与加减混合运算)。(教材第45-47页)教学目标知识目标:通过对问题情境的探索,体会连加、连减、加减混合运算的意义。能力目标:通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识,培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序
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乘车优秀教学设计(共3页)
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关键词：乘车优秀教学设计(共3页)
正文
一年级数学上册《乘车》教案教学内容:乘车(连加、连减与加减混合运算)。(教材第45-47页)教学目标知识目标:通过对问题情境的探索,体会连加、连减、加减混合运算的意义。能力目标:通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识,培养学生提出问题和解决问题的能力,使学生真正掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并能进行正确计算。情感目标:通过实际生活中的实例,让学生认识到数学与实际生活是紧密联系的,并适当渗透思想教育和安全教育。教学重点:掌握连加、连减、加减混合运算的计算方法。教学难点:体会连加、连减、加减混合运算的意义。教具准备:多媒体课件、小圆片教学过程:(一)创设情境,导入新课1、导入:“今天机灵狗要请小朋友们去他家去做客,可是去他家的路比较远,所以得乘车去,乘车的过程中会遇到许多的数学问题,今天我们就一起来看一看吧。”(板书课题)2、复习:“在上车之前,司机叔叔想看看我们有没有资格坐他的车,所以要考我们,大家有没有信心通过?”3、出示两幅情境图,让学生看图列算式,并说说为什么用加法或减法?(二)模拟演示,探究新知1、谈话导入:“你们坐过公共汽车吗?请大家谈谈乘车时应该注意些什么?2、探索连加。
(1)出示情境图1,“请仔细观察这幅图,从图中你都看到了什么?你发现了那些数学信息?你能根据这些信息提出一个数学问题吗?”(2)根据图意提数学问题:车上一共有几人?(3)情境表演,理解题意。(4)学生独立列出算式,说说是怎么想的?怎么算的?你能不能试着用一个算式表示人数的变化呢?(5)小结:像这样有两个加号的算式我们叫“连加”3、探索连减。(1)出示情境图2,“请仔细观察这幅图,从图中你都看到了什么?你发现了那些数学信息?你能根据这些信息提出一个数学问题吗?”(2)根据图意提数学问题:车上还剩几人?(3)学生独立列出算式,说说是怎么想的?怎么算的?4、探索加减混合。(1)出示出示图3,谈话引入:这辆车继续行驶,到了下一站,车上的人数又发生了变化,,请你用自己的话说一说你看到了什么? (同桌互相说一说,再指名回答。)(2)根据图意提数学问题:车上现在有几人?(3)情境表演,理解题意。(4)谁能用一个算式来表示人数的变化,说说是怎么想的?怎样计算这两个算式,是按照什么顺序计算的?和你的同伴进行交流。(5)引导设疑:这两个算式得数是一样的,可列式不一样,是什么原因呢?(小组讨论交流)说出:先加上上车的人再减去下车的人和先减去下车的人再加上上车的人。(6)小结:在这两道算式里都有哪两种运算符号?有加号和减号。像这样一道算式里有加又有减的算式,我们把它叫“加减混合”计算。
(三)激趣练习,应用拓展1、及时练习:“现在我们来到了机灵狗家的大门口,机灵狗为了欢迎我们,请来了表演队,我们只有帮机灵狗解决了表演中的问题才能进去,让我们一起努力吧。”2、“机灵狗家的大门口,可是门上有密码锁,它的密码分别是四道数学题,我们得把题做对了才能进去,让我们一起努力吧。”3、说一说,算一算:“进入了机灵狗的家,看到了一棵大树,让我们一起来看看,在这棵树上又发生了什么事情吧。请大家仔细观察这幅图,从图中你都发现了那些数学信息?你能根据这些信息提出一个数学问题吗?”4、说一说,填一填:“来到了机灵狗的家,机灵狗请我们吃樱桃,可是樱桃好象不够,请你仔细观察这幅图,从图中你发现了哪些数学信息?根据这些数学信息请你解答一下这道数学题。(四)、全课总结1、谈谈今天你有哪些收获?2、评价与鼓励:你认为今天自己的表现如何?板书设计乘车(连加、连减与加减混合运算)2+3+2=7 8-1-4=3 9+1-5=52+2+3=7 8-4-1=3 9-5+1=5
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