一起做游戏名师教学设计(共3页)｜教案在线预览

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《一起做游戏》教科书编写了“堆一堆”和“玩一玩”两个游戏，分别针对“有趣的形”和“好玩的数”两个内容，以引导学生从游戏情境中获取数学信息，发现并解决数学问题，体会到学习数学的乐趣。【知识与能力目标】在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。【过程与方法目标】能够从游戏

资料类型：教学教案文档

所属课文：一起做游戏

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2018-04-25 17:03:00

来源学校

学校：锦州市凌河区北湖小学

一起做游戏名师教学设计(共3页)

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关键词：一起做游戏名师教学设计(共3页)

正文

《一起做游戏》

教科书编写了“堆一堆”和“玩一玩”两个游戏，分别针对

“有趣的形”和“好玩的数”两个内容，以引导学生从游戏情境中获取数学信息，发现并解决数学问题，体会到学习数学

的乐趣。

【知识与能力目标】

在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中，积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。

【过程与方法目标】

能够从游戏中获得信息，体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题，尝试寻找取胜的策略。

【情感态度价值观目标】

在游戏中体验到用数学的快乐，激发学习兴趣。

【教学重点】

能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。

【教学难点】

学会用数学知识解决简单的实际问题。

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相应课件、演示教具

一、游戏导入，开展活动

谈话：小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天，老师带来了许多的积木。你们瞧，他们都是什么形状的？

（长方形、正方形、圆柱、球）

每组有十个各种形状的物体，拼搭时，10个物体都要用上。

搭出的作品要有创意。

堆得又快又高的小组获胜。

2、学生两人一组，玩搭积木游戏。

二、评比活动，总结经验

1、各组展示各自的作品，评选“小小设计师”。

2、全体成员进行评比，并说说评比中的发现。

3、议一议。

在游戏中你发现了什么？有什么收获？

三、小组合作，操作体验

谈话：刚才的游戏，有趣么？接下来，我们要四个人一组玩一个游戏，你参加吗？

1、四人一组展开游戏。

2、教师介绍游戏规则。

一边摸牌，一边算牌上的数的和。

结果比10大的被淘汰。

结果最大的人获胜。

3、第一轮游戏开始。

4人一组，展示各组的游戏情况。

游戏后，小组派代表说说游戏中的发现。

4、出示第91页的“玩一玩”主题图。

提问：淘气已经摸了3、5，还摸吗？

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淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?摸到1可以吗?为什么?

5、第二轮游戏开始。

展示某一小组的游戏情况。

你能提出哪些数学问题?

四、总结活动,深化认识

通过今天的数学活动,你有那些想说的?

本节课最大的特点就是数学游戏贯彻于课堂教学活动中,它好比强大的磁场,最大限度的激发着学生的学习兴趣,吸引着孩子们主动地参与。

“堆一堆”这一活动,极具开放性。在教学时,让学生充分发挥想象,编数学故事,针对数学故事中的不同情节,列出相应的数学算式,并说明含义。这样一道题变成了一组题,克服了僵化的只看表面现象的思维弱点,使不同的学生的思维受到了熏陶和感染,从质上有了一次飞跃,养成了全面的、合理的、发展的眼光看问题,逐渐形成了良好的思维品质。

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关于本教案的常见问题

Q：一起做游戏名师教学设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一起做游戏》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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