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可爱的小猫教学设计及教案分析(共7页)｜教案在线预览

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关键词：可爱的小猫教学设计及教案分析(共7页)

正文

北师大版数学一年级上册《可爱的的小猫》

教学设计

西安华清园实验小学胡晨

一、教学目标

1、通过观察情境活动,进一步巩固对减法的认识。

2、理解得数是0的减法算式的实际意义。

3、初步体验加减法互逆关系的思想。

二、教学重难点

重点:理解得数是0的减法算式的实际意义。

难点:初步体验加减法互逆关系的思想。

教具学具准备

多媒体课件、磁力圆片。

教学过程:

一、情景导入

师:昨天我的小侄子过生日,老师下班后就买了几条鱼准备做给他吃,可是回到家中后,老师发现给你们的作业还没有批完,老师就把鱼放到了厨房的盘子里,可是等老师改完作业去厨房却发现装鱼的盘子空了,这时家里养的小猫挺着肥嘟嘟大鹏肚子从我面前经过。到底鱼去哪里了?小朋友们想不想和老师一起去找找?

生:想。

师:同学们请看大屏幕,看下到底发生了什么?

板书课题:可爱的小猫

二、探究新知

想一想小猫吃鱼情景图

(出示第一副情景图1)教师让同学们先思考一下问题:

(1)你能描述画面是个什么故事和内容吗?

(2)你们能发现哪些数学信息?

请举手的同学来回答。

(出示第一副情景图2)提问:

(1)联系第一副情景图,你能提出什么数学问题?

(2)根据提出的问题谁能列式解决?

(生举手回答)

(出示第三幅情景图3)教学过程同上。

(出示第四幅情景图4)思考以下问题:

(1)这时盘子里什么都没有发生了什么?联系第三幅情景图说一说。

(2)式子该怎么列?(生举手)这个算式的意思是什么?同桌相互讨论后汇报。板书:1-1=0

(3)生活中还有什么例子可以用上面的式子表示。

(4)还能列出和1-1=0类似的算式吗?例如:2-2=0。

生举手发言。

板书:2-2=0 3-3=0 4-4=0

(5)通过观察上面这些算式,你发现了什么?同桌互相讨论并汇报结果。

师总结并板书:相同的两个数相减,得数等于0

摆一摆学生动手摆圆并列式

师:老师的小侄子啊最终没有吃到鱼,他很不开心,老师就带他玩了一个游戏,用圆片表示鱼,他扮演小猫玩吃鱼游戏,同学们想不想和老师一起玩这个游戏呢。

师:现在老师把小鱼请到咱们黑板上来(师先演示过程,一个圆片就代表一条鱼,吃掉一条就去掉一个圆片,可以列出一个加法和一个减法算式:5-1=4 1+4=5),演示吃掉2 ,3 ,4 ,5条鱼的过程。请4组同桌黑板演示,一人摆一人汇报算式,并解释的意思。

师板书算式 5-5=0

师:怎么来计算呢?谁能当回小老师,给大家讲讲。请举手的

回答。

说一说套圈游戏

师:同学们喜欢去公园吗?(生:喜欢)

师:老师的小朋友也喜欢去公园玩,昨天他没吃到鱼不开心,老师就带他去玩了游戏,跟着老师一起去看看吧!(出示课件)

师:公园里有这么多的小朋友在玩游戏,大家想不想和他们一起玩呢?(生:想)(整顿学生纪律,坐姿)

(出示套圈情景图)思考以下问题:

(1)从图上你发现了哪些有用的数学信息?

(2)能根据你找到的信息提出一个用加法解决的数学问题

(3)(生提问并列式计算)

师:加法问题解决了,还能提不一样的问题吗?(生提减法问题并列式计算)

师:如果让你来做套圈游戏,你觉得你能投中几个呢?能根据你投中的数量列出2个不同的算式吗?

(生自由说)

三、巩固练习

1吹泡泡练习:

师:观察角度不同,提出的问题不同,得到的算式也各不相同,看来同学们已经都找到了加与减之间的联系,真棒!我们继续逛公园!看,那个小朋友在干什么?(生:吹泡泡)

师:好漂亮的大泡泡!让我们一起来看看这幅图究竟讲了一个什么样的故事,拿出你的练习纸,我们一起用算式记录这个故事吧。(边说边写)

师:不仅故事说得好,算式也写的特别棒!

2打气球练习:

学生试着自己独立完成并在小组内交流,请个别学生说出自己的算式,只要学生能结合图意说明理由,就应鼓励。

331页第七题:

师:玩的真累啊!喝杯果汁吧!餐桌上又出现了点小问题,你发现了么?(集体说数学信息,解决2个问题)

四、课堂总结

师:同学们,这节课我们学到了什么?谁能来试着说说呢?

板书设计:

小猫钓鱼

1-1=0 2-2=0 3-3=0 5-5=0 相同的两个数,相减得数为零一个数减去零,得数还是这个数。

四、教学反思

在本节课中,需要改进的地方还有很多,具体有以下几点:

1、教学语言不够精准。在部分环节的提问中,由于提问不够精准和具体,导致学生不知道从何答起。例如:观察 1-1=0这个算式同学们发现了什么?这个问题问的学生有点摸不着头脑。主要是因为,问题提的有点过早了,发现必须是建立在大量的相同的例子上的,这点必须要改进,

在课堂的提问中必须做到以下两点:1提问目标明确既想要通过提问引导学生思考什么内容。2提问的语言要精准和具体必须得让学生明白问题到底要干什么。

2、整个教学环节不够流畅。在环节与环节的连接上,过度太过生硬,不够自然流畅。例如,在说一说和摆一摆环节的过渡上教学用语过渡就不够自然。改进:

在以后的教学中去多多思考教学的细节问题,思考环节过度之间的教学用语。

3、教学层次不够分明、教学重难点不够突出。第一个想一想的环节,太浪费时间。我出示一幅情境图,让学生列式,并且学生列的每一个算式我都不停的再追问算式的意义,学生反复在说着差不多的内容,而在1-1=0算式的意义理解以及,帮助学生发现规律中,又说的有点太少了。第二个摆一摆环节太浪费时间。摆一摆中,由于我没有很好的先给学生作出范例,导致学生在摆一摆过程中,对于过程和要达成的目标不够明确,浪费了太多的教学时间。导致整堂课给重难点分配的时间有点过少了,教学过程显得繁杂,不够一针见血。

改进:1在以后的教学中,教师必须明确要达成的目标,教师先示范如何操作,再让学生根据范例去运作。2在教学

提问中也应该注重提问的有序性,提问也因该突出对重难点的提问,不要对学生已经理解和掌握的内容不停的问。

4、在放手给学生上做的还不够好。有些提问,学生已经给出了非常清楚的答案和解释,我却总是还要再重复一遍,这样不仅让学生感觉厌烦,也太浪费课堂时间。改进:

在以后的课堂中放手让学生说,我要给予学生空间,相信他们。

资料摘要

可爱的小猫教学设计及教案分析(共7页)

可爱的小猫教学设计及教案分析(共7页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_16

配套课件

可爱的小猫PPT课件和名师教学视频（文字实录）(共7页)

可爱的小猫课件国家一等奖(共4页)

可爱的小猫PPT课件和第二课时教学实录(共5页)

可爱的小猫PPT及配套板书设计及意图(共3页)

可爱的小猫课件优秀推荐(共4页)

可爱的小猫课件全国获奖PPT(共2页)

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关于本教案的常见问题

Q：可爱的小猫教学设计及教案分析(共7页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？