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关键词：旋转现象优秀教学设计(共4页)

正文

第二课时认识旋转现象

教学内容:

课本第37----38页内容。

教学目标:

1、结合实例,经历感受、认识旋转现象的过程。

2、能辨认并从现实生活中找出旋转现象。

3、对现实生活中的旋转现象有好奇心,激发学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心。

教学重难点:

1、认识旋转现象,掌握旋转的特征。

2、能找出并判断生活中的旋转现象,并能用语言进行描述。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、揭题示标。

1、导入新课:

电脑或卡片出示生活中的旋转现象:钟表秒针的运动。

(1)师:请同学们认真观察这幅画面,大家知道钟表的秒针在做什么样的运动吗?

(2)学生观察,回答问题。

(3)师:是呀,其实生活中还有很多这样的现象,今天我们就一起来认识旋转现象。

2、板书课题:认识旋转现象。

3、出示学习目标:

(1)、我能辨认并从现实生活中找出旋转现象。

二、学习指导

师:请同学们打开课本翻到第38页,认真地看课本第38页的内容,看图看文字,重点看黄绿底色部分的内容,思考并讨论:

1、风车的转动就是__。风车的转动有什么特点呢?

2、旋转木马的转动是-----运动? 它有什么特点?在生活中,你见到过哪些

旋转现象?

学习要求:

1、先独立看书并解决学习指导中的问题。(预设时间:5分钟左右。)

2、自研结束后主动与小对子交流你的收获,找出不能解决的问题。

(预设时间:2分钟左右。)

3、小组长带领本组成员快速核对答案后,针对于答案不同或有疑问的问题做重点讨论,讨论时不能争吵,要说出自己的理由或方法。

(预设时间:3分钟左右。)

4、展示汇报

师:自研竞赛开始,比谁看书认真,坐姿端正,自研效果最好。

三、自研共探

1、自主学习。

生看书自研,将自研成果和疑问记录在堂清作业本上。师观察督促学生紧张自研。(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、交流合作(小对子交流)

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给对子和教师,待对子举手后开始交流。主要交流自研指导中的问题,解题的思路、过程和理由。

3、共同探究(组内交流,可以四人互助组或八人共同体)

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报展示。

4、汇报展示

以小组为单位进行自研成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能的引导或讲解解疑,及时做好评价。

汇报时,可以通过问题让学生发现旋转的特征,并能发现生活中的旋转现象。5、知识小结

汇报结束后,教师引导学生及时进行小结。

①旋转:物体绕着一个点或一个轴进行圆周运动的现象叫做旋转。

旋转的特征:旋转时物体的形状、大小都不改变,只是自身方向和位置发生改变。

四、学情展示

展示主题:课本第39页“练一练”的第2题。

要求:

1、独立完成、对子讨论。

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

学法指导:由组长分工:板演、检查、预展(讲解者)。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导:由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其他组补充或质疑。展示后,其他组或教师给予评价。

五、归纳总结:

同学们这节课学到哪些知识了?

六、巩固提升

第一关:我会填。

1、洗衣机的滚筒在洗衣服时的运动是()现象。

2、开冰箱门是()现象,拉开冰箱里的抽屉是()现象。

第二关:我会选。

1、下列现象属于旋转的是()

A.汽车的运动 B.丫丫荡秋千 C.乘电梯上楼2、电扇扇叶的转动属于()现象。

A.平移 B.旋转

第三关:火眼金睛判对错。

1、方向盘的转动是平移现象。()

2、飞机螺旋桨的运动是旋转现象。()

3、小红从滑梯上滑下来是旋转现象。()

板书设计:

认识旋转现象

旋转:物体绕着一个点或一个轴进行圆周运动的现象叫做旋转。

旋转的特征:旋转时物体的形状、大小都不改变,只是自身方向和位置发生改变。

教后反思:

旋转现象优秀教学设计(共4页)

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