4　大家都在学教学设计方案｜教案在线预览

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人教版《品德与社会》三年级上册第二单元《大家都在学》教学设计一、教材分析本课是人教版品德与社会三年级上册第二单元的一课。本课旨在让学生体验不同场合下的角色变化,观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任,为后面了解自己对家庭、集体、社会应承担的责任做好铺垫。二、学情分析本课教学对象是三

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所属课文：4　大家都在学

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2018-05-17 08:54:00

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4　大家都在学教学设计方案

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关键词：4　大家都在学教学设计方案

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人教版《品德与社会》三年级上册第二单元

《大家都在学》教学设计

一、教材分析

本课是人教版品德与社会三年级上册第二单元的一课。本课旨在让学生体验不同场合下的角色变化,观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的不同责任,为后面了解自己对家庭、集体、社会应承担的责任做好铺垫。

二、学情分析

本课教学对象是三年级的学生,对自己在不同场合下的角色转换和责任不太明确。课程标准指出:“学生的生活经验是良好品德形成和社会性发展的基础,教师首先应根据学生已有的经验设计教学,同时要通过多样化的教学活动丰富和提升学生的生活经验,加深他们对社会的认识。”因此,教师应引导学生联系自身实际认识、体验、感悟自身角色及责任变化。

三、教学目标:

1.结合生活实际,体验自己在现实生活中的不同角色。

2.通过观察对比、讨论和表演,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

3.愿意在现实生活中当好自己的角色,承担自己的责任

四、教学重、难点:

通过观察对比和讨论,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任。

五、教学准备课件

六、教法、学法

创设情景,对比,体验,讨论,辨析,小组合作。

七、教学过程

(一)谈话导入

1.教师提问:我是谁?学生回答:陈老师

师:在学校里,我是老师。当我离开学校,我又变成了谁?

2.教师出示自己在不同场合的照片,问:你们能从照片中看出来吗?生:在家里,您是爸妈的孩子。在超市,您是顾客。在公交车上,您是乘客。在外出旅游时,您又变成了游客。师:大家观察得很仔细。在不同场合下,我变换着不同的角色。

(二)结合生活,认识不同的角色

1.教师出示书中不同场景的图画,请同学们说一说自己在这些场合下会是谁。

2.小组交流:除了这些角色外,我们还会变成什么角色?

3.再想一下我们身边的人,在不同场合下,他们又是谁?

4.教师小结:在不同场合下,无论是我们自己,还是我们身边的人,都变换着不同的角色。

【设计意图:本环节教师以自身为例,让学生感受角色变化,再联系自身实际,初步感知人在不同场合要变换不同的角色。此环节意在体现“根据学生已有的经验设计教学”的理念。引发学生学习兴趣,便于展开教学活动。】

(三)探讨交流,当好不同的角色

1.提出话题,引发学生思考人们对不同角色,有哪些不同的要求?我们怎样充当好自己的角色呢?

2.教师举例,感受角色要求

现在的我,担当着老师的角色。大家说一说如果我要当好这个角色,需要怎么做呢?

生:关心学生,耐心温柔;严格要求学生,当好榜样;认真备课,认真上课„„

3.由此及彼,引导学生联系自身

师:我一定会努力做到的!你们是学生,怎样做才能当好学生这个角色呢?

生:遵守纪律,认真学习,尊敬师长,团结同学.

板书设计:

大家都在学

我们学习

关于本教案的常见问题

Q：4　大家都在学教学设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4　大家都在学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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