16 跟踪台风的卫星特级教师教学实录

跟踪台风的卫星第二课时教学设计

教学目的:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

3、说说气象卫星是怎样跟踪台风的。在展开想象时学会用“谈笑风生”说话。

4、积累相关成语。

5、学会抓住关键词语概括长句的意思。

教学重点、难点:

通过台风和卫星的对话、神态及动作了解第三代气象卫星的特点和作用,并能说说卫星是怎样跟踪台风的。教具准备:多媒体课件

教学过程:

一、导入新课

1、谈话:今天我们继续学习——[齐读课题]。

2、复习字词:课文中的生词你们记住了吗?谁愿意来读给大家听?

出示:

盯住监视设在

避进厉害撑牢

嘲笑惊慌泄气懒洋洋

狂怒狂暴疯狂怒吼声

有这么多人想读啊?那就请一列小火车领着大家读。(开火车领读)

3、小朋友们的字词掌握得真不错。谁来说说,通过上一节课的学习,你对台风有什么印象?那你觉得卫星怎么样?

4、复习第一自然段:

大家看,在波浪滔滔的海面上,一股台风生成了,他舒展开巨大的身子。他猛然看到了对他不停眨着眼睛的气象卫星,便——[生读:大声嚷道:“你是谁?竟敢盯住我!”]是啊,这是多么凶狠、狂妄的台风啊!(板书:凶狠、狂妄)但是,卫星却只是笑了笑说——[生读:“我是第三代气象卫星,人们叫我时刻跟踪你,监视你,直到你消失为止。”] 卫星显得多么的自信和坚定啊!(板书:自信、坚定)打开课本,齐读第一自然段,读出台风的凶狠、狂妄和卫星的自信、坚定。

4、设疑:见面之后,卫星和台风之间就展开了一场斗智斗勇。他们之间进行了几次较量呢? [3次]那么,卫星和台风之间是怎样斗智斗勇的呢?今天这节课,我们继续走近它,看看它是如何跟踪、监视台风的呢?

二、精读感悟

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文的3-8自然段,读完找找课文中描写台风的句子,用——划出来;再找找描写卫星的句子,用~~~~划出来。边划边想:台风是怎么表现的?卫星又是怎样应对的呢?你从找到的句子中体会到了什么?

2、我们来看第一回合,听到卫星要时刻跟踪自己,台风是怎么做的?

指名读

3、[读好对话]

A、“小东西!”台风狂怒地嚷着,“你可知道我的厉害?鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。嘿嘿……”

(1)什么是狂怒?你来嚷。我听出了你在狂怒。台风为什么要狂怒?(卫星说要时刻跟踪)

(2)台风为什么敢这样狂怒地嚷?

这台风自以为天下无敌,从没想过有颗小星星敢盯住他呀,所以他说——生读“鱼儿见我钻入深水,船儿见我避进港湾,树儿见我把腰弯。”你还能继续他说说吗?

{练习说话}“鸟儿见我———,兔儿见我————,飞机见我————,人们见我————”是呀,这台风见大家这么怕他,怎能不得意、狂妄呢?齐读。

(3)看图片。想到哪些词。

暴风骤雨疾风暴雨狂风大作狂风怒号山呼海啸排山倒海势不可挡

海沸波翻海沸山摇海沸江翻移山倒海翻江倒海连山排海摧枯拉朽

读,选出四个记在书中。

(4)师评:多嚣张、狂妄自大的台风呀!

4、面对台风的威胁,卫星表现得怎样?(出示“我偏偏爱跟着你……”)指导朗读,读出卫星的执着和坚定。板书:偏偏爱跟着

师:好一颗坚定的卫星,好一颗勇敢的卫星!

5、B、台风狂暴地跳起来,对准气象卫星猛扑过去。

媒体出示:

(问学生)卫星卫星,台风向你扑来了,你怎么办呀?

(学生答)我站得高高的,无论你怎么蹦跳也是白费劲!一起来替卫星嘲笑一下台风。要知道我们常见的飞机的飞行高度最高也只能达到12千米,台风一跳,跳了12千米,不甘心,又使足劲跳了15千米,结果——还是够不着。

6、两个回合的较量,卫星不战而胜,台风却一点也没占到便宜。他接着想怎样呢?你在文中找到了么?

C、“哼,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去。不知奔了多长时间,他的眼前忽然出现一座美丽的城市。

(1)。“呼呼呼”“不知奔了多长时间”他像发了狂一样的奔,我们给个词“拼命狂奔”。谁再来读出台风气急败坏地要甩掉卫星,拼命狂奔的样子

(2)“,我要把你甩掉!”台风呼呼呼地朝大海的深处奔去

选词填空“喂. 哼”喂:朋友打招呼哼:不服气,赌气,气急败坏

自读,个读(说体会)

(3)生活当中的语气词很多。读好用好这样才能将人物的语气写的出清楚。

卫星卫星,台风想逃跑了,你能怎么办呀?(出示“想甩掉我,没门儿!”板书:仍紧紧跟踪)真是颗忠心耿耿的卫星。

7、台风嚷也不行,跳也没用,甩也甩不掉,他又是怎样表现的呢?

D、出示:台风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去。

(1)像吗?学生评价;这股台风还是温柔了一点,威力再大一些。

(2)齐读。

[品读] 这样大的台风扑向城市会带来怎样的后果呀?(想象破坏景象)他的阴谋得逞了吗?你怎么知道的?(媒体出示“堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不惊慌。”)点出谈笑风生,你怎么理解这个词?

[想像练说:媒体出示

台风跳到江面上,它发现宽阔的江面上一只渔船也没有,原来渔民们早就….,他们…..,台风只好无精打采地走了。台风奔向树林,想拔几棵大树显显他的威力。可无论他怎么使劲,大树(却稳如泰山),仔细一看,原来……..台风只好垂头丧气地走了。

城市安然无恙,人们谈笑风生,生活中你见过这样的情形么?能用上这个词说句话么?人们之所以能谈笑风生是谁的功劳?真是一颗(本领高强,工作负责)的卫星。一起自豪地读一读第七自然段。

8、总结过渡:当台风威胁小卫星时,小卫星偏偏爱跟着他;当台风猛扑向卫星,卫星站在300千米的高空,台风对他一点办法都没有;于是台风想把卫星甩掉,却不料卫星仍紧跟着他;当台风又想摧毁城市时,不料卫星早知道它的阴谋,向人们报告他的行踪作好防御准备。9、面对这样一颗小卫星,台风终于――只好――,(齐读)

E、台风泄气了,只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。你能一个词来形容此时的台风吗?

(黔驴技穷束手无策落荒而逃偃旗息鼓……)再读

10、小卫星,这次任务胜利完成了,应该回去睡个安稳觉了。

(忠实地为人们服务)读好最后一句。

11、分角色朗读对话。

课文读到这里,台风和卫星的形象一定给你留下了深刻的印象。下面请大家邀请同伴分角色朗读课文3-8小节中的对话部分。注意要读出相应的语气呦!(自由练读、指名读、男女生读)

听了他们的朗读,你觉得第三代气象卫星具有哪些品质?(媒体出示相应词语)

三、复述卫星跟踪台风的经过

1、同学们,如果现在你就是一颗本领高强的第三代气象卫星,你能自豪地介绍一下你是怎么跟踪台风的吗?

示范:根据板书来说说“我”跟台风的五次较量。可以运用书上的语言,能用自己的话说更好。老师先作个示范。

瞧,海面上又来了一股台风。听,他正威胁我:“()!”可我()。

2、自由练习其它的。

他听了(),可我站在()。台风急了,想把我(

),我仍然()。这时台风更是暴跳如雷,想(),可我早就(

)。台风终于(),我又()。

3、指名接力说

可以先像刚上课时复习的一样介绍一下“我”的情况,然后说说跟踪的过程。

我是一颗(),住在(),人们派()。

四、总结延伸

1、过渡:其实气象卫星只是人造卫星的一种,想了解有关人造卫星的知识么?[播放卫星图片,并配音解说.

在茫茫宇宙中,有七百九十多颗人造卫星正在太空中忠实地为人类服务。在众多的卫星家族中,与人们息息相关的有导航卫星、通信卫星、资源卫星、气象卫星等。导航卫星为在水中、空中航行、飞行的船只、飞机引导方向,探测卫星、资源卫星通过拍摄的照片,为城市规划、资源调查、旅游风景资源的开发、地震的预测等提供有价值的信息,通信卫星的开通使全球的电话、电报、网络、电视、广播等都十分便捷.”气象卫星则对水灾、旱灾、风灾、虫灾、地震等自然灾害,都可以及时提供信息。还有用在军事上的侦查卫星,时刻观测着军事动态,收集情报,保卫着国家的安全。这真是做到了“秀才不出门,可知天下事。

这形形色色的人造卫星,都是我们人类智慧的结晶,如果同学们想对它们有进一步的了解,《神秘的宇宙》一书中就有。

五、作业:

选择其中一个卫星做研究,说出它的名称,了解它的作用,你可以贴图片,配文字,还可以列表格。课后同学之间进行交流。

板书:

台风卫星尽心尽职,高兴自豪。

威胁(狂怒地嚷)偏偏爱跟

猛扑离地300千米

甩掉仍紧跟

扑向早报告

泄气又紧跟