我的发现•日积月累教学教案设计｜教案在线预览

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语文园地七【教学目标】1.引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象,积累语言。2.通过连连认认的方法,认识“谎、笛”等8个生字。3.读成语故事,拓展小古文,古今对读,使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。【课前准备】教学PPT【教学过程】一、我的发现1.教师和学生玩“对相反词”游戏。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：我的发现•日积月累

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2018-05-24 13:02:00

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学校：兰州市安宁区长风小学

我的发现•日积月累教学教案设计

未知

2018-05-24 13:02:00

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关键词：我的发现•日积月累教学教案设计

正文

语文园地七

【教学目标】

1.引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象,积累语言。

2.通过连连认认的方法,认识“谎、笛”等8个生字。

3.读成语故事,拓展小古文,古今对读,使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。

【课前准备】教学PPT

【教学过程】

一、我的发现

1.教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说:“我说黑。”学生回答:“我说白。”……

2.教师出示小黑板:傲慢—谦虚懦弱—勇敢丑陋—美丽愚蠢—聪明

3.学生小声读一读,不认识的字读读拼音。

4.同座讨论从这两行词语中发现了什么。(发现上下两个词意思是相反的。)

5.延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。

二、日积月累

(一)读读背背

1.教师出示“读读背背”内容,明确题目要求,看谁能很快地背下这些句子。

2.学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背,

也可以“对口令”似的读读背背,如,一个人背“千里之行”,另一个背“始于足下”。

3.全班交流学习成果,学习可以自由选择汇报形式,可以独自背,可以与人合作背。

4.集体读、背。

5.结合语境,选择恰当的八字成语填写在横线上。

A.耳听为虚,眼见为实B.金无足赤,人无完人C.百尺竿头,更进一步

(1)老师在我的成长记录册上这样写道“愿你________,________”,我会记住老师的希望,取得更大的进步。

(2)我为自己犯了错误而难过,妈妈对我说:“____________, ____________。人都是有缺点的,但我们要不断改正缺点,完善自己。”(3)听到同学间的传言,我对他们对说:”____________, ____________。

要有确实的证据!”

(二)连连认认

1.教师板书学生已经认识的字:竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读,组组词。

2.教师板书拼音,请学生读读词。

3.教师板书生字,让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢?

4.学生自由地小声读读这些词语,再找一找合适的字,连一连线。

同座可以互相帮助。

5.全班交流。请学生课件展示连一连,再请学生做小老师带大家读读词语。

6.教师出示生字,用多种形式请学生认读。

三、成语故事

1.教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。

2.学生自由地小声读读这个故事。

3.请学生自己画画简笔画来想一想:那个人最后能不能捞到宝剑?为什么?

4.全班交流。先读一读这个故事,再说一说从这个故事中想到了什么。

5.拓展小古文,古今对对读

关于本教案的常见问题

Q：我的发现•日积月累教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我的发现•日积月累》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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我的发现•日积月累教学教案设计