Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?优质课教案

Module 5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?

教学设计

Step 1:复习巩固,导入新知

1.出示一些图片

T: Look, so many food. I like rice. What about you?

I like ….. Oh, Liuziyan likes….likes…

【设计意图:通过出示食物图片,告诉学生自己喜欢什么,询问学生喜欢什么,用英语和学生交流,在轻松、和谐、民主的课堂气氛中,使学生很快地进入英语学习状态,自然引出了重点句型。】

Let’

does the cat like?

观看录像后,回答问题

引导学生说出:The dog like s meat.

2) What does the cat like?

A. rice B.fish

出示图片,

让学生自主说出句型:The cat like s fish.

2.二次观看录像后,回答问题

Does the cat like meat?

A. Yes, she does B. No, she doesn’t.

【设计意图:引导学生在问题的引领下,初步感知课文。通过带着问题看动画、听录音,学习捕捉文中重要信息的技巧。同时,学习本课重点句型。】

3.1)三次观看录像,生跟读。

2)I’m Daming, you’re Sam. Exchange.

【设计意图:通过再次观看课文录像,引导学生跟读模仿发音,以便后面更好的分角色朗读。】Step 2: 呈现文本,学习新知

(一)1. Well, look.s Yes. Do you like football? Do you play football on Mondays? 接着问其他学生学生否定回答,继续提问“Do you play football on Saturdays?Saturday –on Saturdays。×××plays football 出示卡片的一半,并展示汉,o ,ing –ping,最终连起来。然后展开卡片,So, I go shopping on Saturdays.再把读一读。

2.“What about Amy’s mother? Does her mum go shopping on Saturdays?

Now, le t’s watch the video and then answer my questions.(播放课文第二部分对话)观看录像后:

Does Amy’s mum go shopping on Saturdays?

A. Yes, she does. B. No, she doesn’t.(板书并领读)

课件出示

She goes shopping on Saturdays.

板书 She goes shopping on Saturdays.

【设计意图:通过引导学生在问题的引领下,初步感知课文,让学生对课文内容有了大致的了解,降低了学习的难度。】

3. We know Amy is talking about her mum and dad with Lingling. Watch the video again and answer my questions: How does Lingling ask Amy about her mum? And what is Amy’s answer.

S:Does your mum go to work on Saturdays?(板书,并学习词组go to work)

T:What is Amy’s answer?

S: No, she doesn’t.

Boys are Lingling,girls are Amy. Then practise in pairs.

【设计意图:通过两次观看课文录像,回答问题,让学生对课文内容有了进一步的了解,降低了学习的难度。同时学习了词组go to work, go shopping。】

(二)

1、Amy’’s dad?

Who can ask Amy?

T: good question. Does Amy’

then answer my question.

S: 学生回答 No, he doesn’

【设计意图:通过Amy 妈妈的情况,询问爸爸的情况,第三次观看课文录像,回答关于爸爸的问题,让学生对课文有了更深层次的理解。】

(三)

1.再次观看录像,跟读2遍

2.同桌练习,分角色阅读对话。

【设计意图:通过跟读、模仿,培养学生自然规范的语音,语调。为其有效地口语交际打下良好的基础。】

Step3: 机械操练,巩固提高

出示图片,

利用本节课的重点句型来进行操练。

Does Amy …O n …?

Yes, he/she does.

No, he/she doesn’t. He/She…on…

【设计意图:出示两部分图片,通过同桌练习的形式,集中强化本课的重点句型。】Step 4: 拓展练习,交际运用

T: Talk about your Saturdays.

出示图片,小组利用图片以及句型练习

’

C: Does …

’t. He…on Saturdays.

【设计意图:在意义操练的基础上,通过谈论自己星期六的情况,来进行交际操练,达到真正的学以致用的目的。】

Step5: 书写巩固

1.

A: Does your mum on Saturdays?

B: Yes, she does.

2.

A: Does your dad on Saturdays?

B: No, he doesn’t. He on Saturdays.

【设计意图:再现和巩固本课的重点句型,使学生们获得一定的书写能力。】

Step 6: 总结板书

1. Boys and girls ,let’s look at the blackboard. This class we havelearnt Module5 Unit2

2.Who can read this part? The others follow her.

【设计意图:总结板书内容,对本课所学新知进行梳理。课后对话表演能起到很好的复习巩固的作用】

Step 7: 作业设计

【设计意图:培养了学生的自主学习能力,在谈论的同时学习如何与他人交流,增强了与人交际的能力。】