5　神笔马良教学设计(教案)

《神笔马良》教学设计

一、谈话导入,揭示课题。

同学们,你们还记得《西游记》中,孙悟空的手上拿着什么宝物吗?金箍棒有什么神奇之处呢?没错。今天老师给你们讲一个故事。故事的主人公叫马良,他也有一样宝物,大家知道是什么吗?嗯,看来大家预习得不错。今天我们就一起来读读这个故事。板书“神笔马良”。2’

二、带着问题,聆听朗读。

同学们,先看大屏幕上的自学提示。这里有三个问题。

1.马良是怎么得到这枝神笔的?

2.马良的神笔“神”在哪里?

3.马良用神笔画了些什么?

接下来请同学们认真听课文的朗读,边听边思考自学提示上的三个问题。注意:拿出一支笔,听到问题的答案就划一划。毛主席曾经说过:“不动笔墨不读书”。意思就是让我们勤于动笔。

同学们准备好了吗?好!那我们开始。

三、小组合作,学习生字。

师:好,大家看大屏幕。不知道大家刚才注意听这些词语的读音了没有?

为了让大家能准确地汇报三个问题的答案。我们先来把这些词语读准。我们采用小组合作的方式,这有三行词语。每个组选择一行进行练习。小组里先进行选拔,每人读一次,谁是小组里读得最好的,待

会请他来做范读。开始。

这几位同学范读得真好,帮了老师一个大忙。大家给掌声作为奖励。接下来其他同学也要好好表现哦。

四、小组合作,解决问题。

好了,还是回到一开始的自学问题。请各个学习小组选择你愿意解决的问题进行讨论。为了节约时间,老师分一下工。第一个问题,比较简单,请二个小组来解决。第二个问题,也请二个小组来解决。剩下的小组,都来解决最后一个问题。每个人都有一张学习卡,你们讨论哪一题就完成哪一题,明白了吗?

1、做题,讨论。

2、我们先来看第一题,马良是怎么得到神笔的?你们组讨论的结果,请你汇报。

●白胡子老爷爷给马良的。

3、为什么要给马良,为什么不给那个画师,或者是那个大官?你们组有补充吗?

●因为他画画很厉害,很勤奋,很想得到一支笔。

4、拿到笔给谁画呢?

●给穷人。

5、所以,我们总结一下。因为马良非常用心地学画,很勤奋,他学会了画画,专给穷人画,很善良,感动了神仙,所以得到了白胡子老爷爷的神笔。

师板书“勤奋、善良”

6、那勤奋、善良的马良,得到的笔究竟神奇在哪里?请你们组来汇报。

●要画什么就画什么,画什么就有什么。

7、那他画了什么了呢?读读相关句子

●画公鸡,公鸡就活了。课件“图片公鸡”。

8、后来马良又用神笔画了些什么呢?请你们组汇报。

画耕牛、画门、画马、画水车。板书“画耕牛、画门、画马、画水车”9、好,我们来看看画这些,分别为了谁呢?

10、所以,马良都在帮穷人画画。这和他以前说的:“我专给咱穷人画”。是不是一致的?这也是他能得到这枝神笔的原因。因为他是一个善良,帮助穷人的好人。板书“帮助穷人”。

11、这么神奇的一支笔,大官一定不肯善罢甘休。马良怎样了?大官要这支笔是想画什么?

12、马良会答应吗?请来画师替他画?大官的美梦得逞了吗?哪些句子?请生读。

13、马良想夺回神笔,所以答应大官替他画金山。怎么画的?

14、你怎么知道大官会出海?

(他就是一个不折不扣的贪官,爱钱如命。但是要钱不要命。大官怎么样了?)

15、马良和贪官分别怎么样了?

板书“痛恨恶人”

四、回顾图片,复述课文。

好了,马良的故事读完了。有谁能把这个故事讲给别人听了呢?看着图片。

五、情感升华,拓展延伸。

假如,你是马良你会继续给穷人画什么呢?

出示课件“一些穷人、灾区、恶劣天气的图片”配音乐

同学们,动动笔,把你此刻的感受写下来。