心中的丰碑优秀说课稿

《心中的丰碑》教学设计

教学目标

知识与技能

1、感知任长霞的光辉形象,体会人们对任长霞的崇敬缅怀之情。

2、体会关键词句的表达作用。

3、有感情地朗读课文,体会文章表达的思想感情。

过程与方法

引导学生朗读,揣摩关键句的含义以及表达作用,体会作者的情感。

情感态度与价值观

感知公安局局长任长霞的光辉形象,激发我们的崇敬缅怀之情。

教学重点:感知任长霞的光辉形象。

教学难点:理解含义深刻的句子,体会作者表达的感情。

教法与学法

教法:引导法、点拨法

学法:自主学习、小组合作探究、朗读法

教学准备

搜集与课文相关的图片、视频资料

教学过程

一、复习生字词

1、指名读生字词,再齐读生字词。

2、由生字词“昼夜不停”提出问题:谁在昼夜不停的干什么呢?

3、播放人民沉重送别任长霞的视频,让学生谈观看之后的感受。

请同学们看视频,联系我们昨天学的内容边看边想,你看到了什么样的场景?看了之后你有什么感受?

讲到这里,老师心中充满着一个疑问:任长霞究竟是个怎样的人呢,在她去世后为什么有这么多人来为她送行?

二、自主学习、合作探究

请同学们小组合作思考:

1、在老百姓的心中,任长霞是个怎样的人?他为百姓做了什么?

请学生用:

2、小组汇报交流

各小组自由回答，教师适时点拨。

3、教师小结

（板书：好女儿、好局长、好公仆）

3、自主学习，体会句子含义

（1）请同学们快速浏览课文，再次找到并划出文中评价任局长的三个句子，说说这三个句子在文中有什么作用，你能从中体会到作者对任局长的什么情感？

（2）这三个句子是课文里的中心句，有总结上文的作用。

“人们把泪洒给你，把心掏给你，我们的好局长啊！” （无比痛心） “人们用口为你铸碑，用心为你竖碑，百姓的好女儿啊！”（崇敬爱戴） “你没有离去，你在我们心中永生，人民的好公仆啊！”（崇敬缅怀） （板书：崇敬缅怀）

如果我们在写作的时候学会用简单的句子总结上文，过渡下文会让你的作文层次更分明，结构更严谨。同学们下课后可以在好好地体会体会这三个句子的作用。

（1）感情诵读这三句

请同学们在小组里面有感情地读一读这三句话，

注意老师在课件里用不同颜

色标出的字词的读法,待会儿我请同学们一起来读一读。

4、感情诵读、情感升华

(1)面对这样一位令人爱戴的的局长的去世,冯大爹、韩大妈、春雨他们都是怎样的反应呢?他们说了什么?你从中感受到了什么?(注意抓住关键词说体会)请同学们在文中找到相关的句段,自己有感情地的读一读。

A.冯大爹痛哭不已:‘长霞啊,你是俺千家万户的门神,是贴在俺百姓心头的福字。可你没喝过俺家一口水,没吃过俺家一口馍,就这样走了,我们的心都碎了啊!’”

B.“韩大妈说:‘俺闺女没了,长霞就是俺的亲闺女。要是嵩山移得动,俺就要用它为长霞立碑。’”

C.“任妈妈,我正打算捧着奖状给您报喜,可就在考试前一天,您匆匆地走了……我最亲最爱的好妈妈啊……我也要当一名像您一样的警察!”

这是作者从侧面特镜写了这些人物的面对任局长去世的痛心,同学们在写作的时候也可以这样写。

(2)请个别学生读,教师适时指导范读,接着再分大组一起读。

三、小结课文,缅怀局长

1、全班朗读最后一自然段,感悟其中深刻道理。

“嵩山永在,颍水长流,万里长天,铺满了永不褪色的红霞。”

任局长真的走了吗?真的走了吗?

他的精神一直留在我们的心中,从课文当中哪句话,哪个词你能感受到他的精神留在我们的心中。

2、升华课题

是啊,正是这种为人民服务的精神一直留在我们心中,所以任局长是我们“心中的丰碑”

3、齐读2004年任长霞感动中国人物颁奖词

最后请同学们怀着对任局长的崇敬、缅怀之情齐读这段颁奖词。(播放背景音乐)

她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑,除暴安良,她铁面无私;嘘寒

问暖,扶危济困,她柔肠百转。十里长街,白花胜雪,挽幛如云,那是流动在百姓心中的丰碑!一个弱女子能赢得百姓的爱戴,是因为,在她的心里有对百姓最虔诚的尊重!

——2004年感动中国人物颁奖词

(读完后深鞠躬)

板书设计

16、心中的丰碑

任

好女儿崇敬

长好局长

霞好公仆缅怀